1、“.....总之,对班级进行总结评价展望或提出要求。并在班会课上由班长或团支书宣读。总之,通过各种渠道塑造个团结向上和谐的班级文化氛围。立足常规,做好班级管理每周次班会,至少个月让学生自己开次班会,并有相应的班会记录。座位轮流制,每周调动次,前后左右滚动。建立激励机制,每次单元测试,单科前几名张榜公布表彰。期中后期末前评次‚最佳作业奖‛,对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员至少个月对本阶段同学们的学习进行评价,表扬作业认真和课堂发言积极的同学。班委轮流值日填写班级日志,班主任每天查阅,掌握班级各方面的第手资料。经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高阶段的生活和学习。制定学生成绩记录本,及时掌握各科的单元测试情理解他尊重他,他们定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径......”。

2、“.....如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这招‚以毒攻毒‛收到奇效,不但个人纪律好了,就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这类学生很多教师认定是‚烧好的砖瓦‛没法变了,这种评价会使这类的学生产生‚破罐子破摔‛的消极情绪,极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同时利用切可能的机会与学生家长面谈,如家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会也有许多是家长主动找我的,因为听学生回家说班级有了新班主任,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉,家实际,喜欢做难题怪题,抓不准重点。粗心大意,审题失误,答题技巧不妙。过于自信,有骄傲的表现。考试方式的改革......”。

3、“.....总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。高中班主任学期工作总结这学期我担任高班的班主任,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下坦诚相对用心观察开学的第件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作了解学生有个良好的开端。其次,再以通过班级活动劳动课堂表现等观察了解学生,‚听其言,观其行‛是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭生,就定要有规范化管理,更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比......”。

4、“.....主要表现在以下几个方面管理目标清晰明确化。管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化具体化,可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,避免重复错漏等现象出现,工作的成绩和失误目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用。管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级提供了套具体的行为标准,使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。高中班主任学期工作总结篇精选仅供参考。本学期重新通过民主选举新班委和团支委人选,在入围学生中指定人选组成新班委团支委,制定班级管理量化评估积分细则奖惩条例,对班干部进行定期培训指导,充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中,部分工作态度不够认真,工作能力不突出......”。

5、“.....并在班会课上由班长或团支书宣读。总之,通过各种渠道塑造个团结向上和谐的班级文化氛围。立足常规,做好班级管理每周次班会,至少个月让学生自己开次班会,并有相应的班会记录。座位轮流制,每周调动次,前后左右滚动。建立激励机制,每次单元测试,单科前几名张榜公布表彰。期中后期末前评次‚最佳作业奖‛,对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员至少个月对本阶段同学们的学习进行评价,表扬作业认真和课堂发言积极的同学。班委轮流值日填写班级日志,班主任每天查阅,掌握班级各方面的第手资料。经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高阶段的生活和学习。制定学生成绩记录本,及时掌握各科的单元测试情况,学生的整个学习过程。高中班主任学期工作总结篇精选仅供参考。高中班主任学期工作总结篇精选高中班主任学期工作总结怎么写因上学期大部学生成绩有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力......”。

6、“.....发挥不师处事不公平教师不尊重学生的人格,特别是后进生教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的做法,也要分为地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。在工作中,我通常会在些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们定会将班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些难缠的学生入手,谈话过程中发现他们的不足和优势,引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等,并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友......”。

7、“.....不但个人纪律好了,就连平时的跟心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式如生活习惯有着密切的联系,它不仅对学习的本身,而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生定的影响。因此,良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下代的身心素质,都具有重要的影响。在长期的工作实践中,我把学生的学习习惯分为般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯时,注意符合儿童学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进风班貌的整体发展。创办班级图书站。采取募集的方式,让同学们将自己手头较好的书籍和杂志报刊提供给班级,以实现图书资源的共享。设立班级日志,由值日班委填写......”。

8、“.....发表自己的观念,表扬好人好事,批评不良行为。总之,对班级进行总结评的转折和适应时期,随着新生入学,学习成为他们的主要活动,这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式如生活习惯有着密切的联系,它不仅对学习的本身,而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生定的影响。因此,良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下代的身心素质,都具有重要的影响。在长期的工作实践中,我把学生的学习习惯分为般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种习惯时,注意符合儿童学习活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进风班貌的整体发展。总之,本学期工作成绩是肯定的......”。

9、“.....通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。高中班主任学期工作总育心理学家认为,班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱,不仅是个人之间的种态度,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体,甚至是社会对他的种评价。因此,学生往往把班主任对自己的关怀爱护信任评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在起。班主任的这种情感实际上就转化为种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见,班主任的爱对教育好学生是多么重要,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为‚教育的奥秘‛,他的座右铭是‚把整个心灵献给孩子们。‛有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任是真心爱护他关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责......”。