1、“.....接着走过西瓜地,最后看见了小兔子。量词训练。教学块。学生看图识字,引导引用数量词。块糖块饼干,这种东西般有个平面,块黑板块玻璃。指导书写看,写,对照,明确左小右大书写笔顺。又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。读出觉得猴子更可笑的口气,语气加重。谁来试试,指名读。他看见只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。觉得小猴子真不像话,用批评小猴子的语气读。小猴子只好空着手回家去。要读出小猴子灰溜溜的失望的神情。指名读齐读练习有表情地朗读。设计意图引导学生抓住重点词语,通过联想和朗读,感悟小猴子见异思迁的特点。此环节积累了关于小猴子的动下面的儿换成巾。也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面吊来记学习第至自然段,理解并积累摘捧抱扔追。,找找小猴子的动作,并圈圈。教师导学小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜地,还看见了只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢我们去读读写这部分的课文吧......”。

2、“.....边读边圈圈像这样写小猴子动作的词语。,并谈理解。讨论要点区别捧抱。指两名学生表演捧和抱。理解摘可以跟桃子西瓜搭看图用上小猴子扛着玉米,走到,看见,就。出示第幅图谁能编故事出示小猴子捧着桃子,走到,看见,就。出示第自然段,看看你们填的对不对呢学生读。出示第自然段,小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗它的什么老毛病又犯了心意的老毛病结果出示句子,学生读兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。提升主题小猴子下山,本来是想干什么找吃的结果呢两手空空是吃的没有吗不关于小猴子下山年级语文教案整理版富语言积累,感悟文章说明的道理,即做事情要心意。从而实现语文课程工具性与人文性的统。课前准备课文相关动物事物图片。重点句段教学辅助课件。制作本课字卡。课时安排课时。教学过程第课时预习回馈,引入新课,学习猴字。提示猴子是动物,所以猴字是反犬旁。注意右部是候少了竖......”。

3、“.....让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。游戏过程中,将故事中出现有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去。趁机将另只垂头丧气的猴子贴图贴上去。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了个,扛着往前走。示范表现出很得意的样子他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。你们有没有想到他会把玉米扔了指导觉得猴子可笑的口气。他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。读出觉得猴子更可笑的口气,语气加文,学习生字会认字。关于小猴子下山年级语文教案整理版。关于小猴子下山年级语文教案设计说明语文课程标准指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。由此,本课设计力争突出随文识字策略,采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容,组织学生展开识字与阅读的语言训练,引导学生自主理清故事顺序......”。

4、“.....习得识字方法,丰意的道理。布置作业,拓展复述,做做这样的动作。,把故事完整地复述给爸爸妈妈听。设计意图让学生养成积累阅读的好习惯通过给家人复述课文的内容,深化所学的故事情节,升华对故事内容的理解。板书设计玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追小猴子下山年级语文教案教学目标会认猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追个类字。会写块非常往瓜进空个生字学习第小兔子。觉得小猴子真不像话,用批评小猴子的语气读。小猴子只好空着手回家去。要读出小猴子灰溜溜的失望的神情。指名读齐读练习有表情地朗读。设计意图引导学生抓住重点词语,通过联想和朗读,感悟小猴子见异思迁的特点。此环节积累了关于小猴子的动作的词语,同时学生通过有感情地朗读课文,加深了对小猴子性格特点的理解。想象创造,续编故事,和妈妈的段对话。提示猴妈妈会怎么问小猴子可能怎么回自然段,理解并积累摘捧抱扔追。......”。

5、“.....并圈圈。教师导学小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜地,还看见了只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢我们去读读写这部分的课文吧,拿起笔,边读边圈圈像这样写小猴子动作的词语。,并谈理解。讨论要点区别捧抱。指两名学生表演捧和抱。理解摘可以跟桃子西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。扔应该扔了样东西。老师把这些动作都拿掉了。正是所师生听读课文,正音。引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。依次为玉米地桃树下西瓜地小兔子。师生交流订正。排图片后,辅助贴图练说小猴子下山,先来到了玉米地,再走到桃树下,接着走过西瓜地,最后看见了小兔子。量词训练。教学块。学生看图识字,引导引用数量词。块糖块饼干,这种东西般有个平面,块黑板块玻璃。指导书写看,写,对照,明确左小右大书写笔顺。字方法,丰富语言积累,感悟文章说明的道理,即做事情要心意......”。

6、“.....重点句段教学辅助课件。制作本课字卡。课时安排课时。教学过程第课时预习回馈,引入新课,学习猴字。提示猴子是动物,所以猴字是反犬旁。注意右部是候少了竖。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。游戏过程中,将。把握两竖,短长明确笔顺,口诀记忆竖横竖横。学习往。扩词来往往东往事南来北往。学习进。最后写部首辶。设计意图识字教学是低年级阅读教学的前提和重点,因此,本环节依据本文会认字和会写字,采取多种识字与写字的方法,如结合图片法动作演示法口诀记忆法,调动学生感官与身体,在轻松愉快的氛围中学会汉字,扫清阅读障碍。熟读课文,巩固生字。同桌游戏,互考字卡并组词。全班开火车游戏巩固生字重。关于小猴子下山年级语文教案整理版。谁得把这句话合并成句话出示合并后的句子,大家赶快来读读吧。师生合作读刚才我们看见了小猴子下山来......”。

7、“.....看见玉米结得又大又多,心里十分高兴,就掰了个,扛着往前走。引小猴子扛着玉米,走到了块桃树下。出示第自然段自己读读看,你又看见了什么引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。能不能自然段,理解并积累摘捧抱扔追。,找找小猴子的动作,并圈圈。教师导学小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜地,还看见了只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢我们去读读写这部分的课文吧,拿起笔,边读边圈圈像这样写小猴子动作的词语。,并谈理解。讨论要点区别捧抱。指两名学生表演捧和抱。理解摘可以跟桃子西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。扔应该扔了样东西。老师把这些动作都拿掉了。正是所富语言积累,感悟文章说明的道理,即做事情要心意。从而实现语文课程工具性与人文性的统。课前准备课文相关动物事物图片。重点句段教学辅助课件。制作本课字卡。课时安排课时。教学过程第课时预习回馈,引入新课,学习猴字......”。

8、“.....所以猴字是反犬旁。注意右部是候少了竖。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。游戏过程中,将故事中出现。教学块。学生看图识字,引导引用数量词。块糖块饼干,这种东西般有个平面,块黑板块玻璃。指导书写看,写,对照,明确左小右大书写笔顺。教学棵。棵树,还有什么也说棵棵向日葵棵小苗苗棵瓜秧。指点细而长的,而且有生命的,能向上长的用棵。设计意图教师引导学生初读课文后,运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容,降低概括的难度,再给句子填充量词,做到有针对性地学习生字,积累语言。再读关于小猴子下山年级语文教案整理版故事中出现过的玉米西瓜桃子兔子猴子等图片贴到黑板上。强调桃子兔子猴子等词中子是轻声。设计意图课堂伊始,运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物,在有趣的游戏中了解学生预习的情况,这样充分调动了学生的积极性......”。

9、“.....同时可以很好地了解学情,为新课学习做好准备。初读课文,了解内容。教师引言小猴子下山,他先后走了哪些地方师画座山,并板画路线。指学生接读课富语言积累,感悟文章说明的道理,即做事情要心意。从而实现语文课程工具性与人文性的统。课前准备课文相关动物事物图片。重点句段教学辅助课件。制作本课字卡。课时安排课时。教学过程第课时预习回馈,引入新课,学习猴字。提示猴子是动物,所以猴字是反犬旁。注意右部是候少了竖。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。游戏过程中,将故事中出现乃。拼字游戏给提手旁找朋友。先将提手旁分别与工奉乃组合,学生念字组词。关于小猴子下山年级语文教案设计说明语文课程标准指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。由此,本课设计力争突出随文识字策略,采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容......”。