1、“.....多让学生进行仿写年义务教育全日制小学语文教学大纲强调作文要与阅读教学紧密配合。所以,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想,在可分组,每人选读自己的作品,让其他组员听评其作文的长处和短处。通过这些活动让孩子们逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行。鼓励学生积极向报刊投稿或是将学生的些优秀趣就是他们最好的老师,是推动其主动学习的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学目的就很难达到。根据这特点,在作文教学时定要让农村小学作文教学心得蒋月琴原稿对症下药,才能起到较好的实际效果关键词写作兴趣词汇积累阅读教学仿写正文在我的印象中,大多数小学生都怕写作文......”。

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6、“.....梧桐树对学生来说应该是十分熟悉的,但是有些学生笔下的梧桐树确是简简单单的几句话毫无文才可言,然而通过要求学生把凡是描写银杏树的句子能运用到描写梧桐树上时刻注意把阅读中的作文知识有效合理的切入,通过导读,课例,读写例话,基础训练这个个训练环节,来丰富学生的作文知识。如在教学版语文第十册第单元棵银杏树时,让学生体会棵银理的切入,通过导读,课例,读写例话,基础训练这个个训练环节,来丰富学生的作文知识。如在教学版语文第十册第单元棵银杏树时,让学生体会棵银杏树静态的描写及作用之后,让学生引导学生积累词汇引导学生积累词汇,让学生在习作时能做到腹中有物,以此提高作文水平......”。

7、“.....已不是什么新鲜的做法。但同样的积累词汇,其实施过阅读教学,多让学生进行仿写年义务教育全日制小学语文教学大纲强调作文要与阅读教学紧密配合。所以,在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想,在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学习,孩子们就会慢慢地运用自如,得心应手了。当然,让孩子们爱上写作,还有许多好方法,但这切都应从学生的实际出发,以生为本,在实际教学中积极探索发现,找到他们存在的问题,从秀作品打印成册,让学生感受收获的喜悦。激发学生的写作兴趣是关键儿童心理学家皮亚杰说过儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,切有效树静态的描写及作用之后......”。

8、“.....梧桐树对学生来说应该是十分熟悉的,但是有些学生笔下的梧桐树确是简简单单的几句话毫无文才可言,然而通过要求学生把凡是描写农村小学作文教学心得蒋月琴原稿对症下药,才能起到较好的实际效果关键词写作兴趣词汇积累阅读教学仿写正文在我的印象中,大多数小学生都怕写作文,尤其农村的孩子们。农村小学作文教学心得蒋月琴原稿。加时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话,看图说话,还是中高年级的读段写段和写篇完整的作文,这系列的作文训练,都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中习,孩子们就会慢慢地运用自如,得心应手了。当然,让孩子们爱上写作,还有许多好方法,但这切都应从学生的实际出发,以生为本......”。

9、“.....找到他们存在的问题,从品打印成册,让学生感受收获的喜悦。摘要在小学语文教学过程中,有许多小学生都害怕写作文,特别是农村的孩子们。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作乐于写作。农村小学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。在这方面可采用以下几点方法开展丰富多样的交流活动。在班级中开展形式多样的作文交流活动。可请部分学生上台来放声朗读自己的得意之作。激发学生的写作兴趣是关键儿童心理学家皮亚杰说过儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,切有效的活动必须以种兴趣为先决条件。因而引导学生积累词汇引导学生积累词汇......”。