1、“.....这样学生不仅会感到非常形象直观,很轻松愉快地理解课文的内容解决问题的能力,促进其思维向纵向发展,引发出创新意识。总之,使用电教媒体手段的目的至少是目的之,就是要看运用电教媒体有没有有效地突破教学的重点和难点。因为电教媒体的优势,主要就是能把声形色结合起来,化静为动,化虚为实,变抽象的推理为形象化的学习与操作,使学生从直观感知中认识事物的本质和规律,从而有效地突破教学从地里钻出来,然后让学生阅读课文,比较下原文与屏幕上的这句话有什么不同,哪种表达更好。接着让学生边看雨后春笋冒出的动画,边让他们反复品味两个关键词钻和冒的含义。通过比较分析,学生们感受到了冒写出了春笋即使在困难的环境下仍然能顽强向上,以及春笋对春天的向往。这个词用的非常形象生动。运用电教媒体手段,帮助学生思维节省了教学时间。还有,在语文教学中少不了语言文字的训练......”。

2、“.....最基本的方法是在比较中推敲。在语文教学中,不少教师通常采用以下法删。删去文中的特殊词语,让学生比较,体会遣词造句的精妙。换。把词换成个近义词或把句子换成另种句式表达。让学生比较,体会原词或原句的准确生动。添。通过添字,让学生明白惜墨如金。运用电教媒体突破语文教学的重难点原稿还有,在语文教学中少不了语言文字的训练。要领悟语言规律,最基本的方法是在比较中推敲。在语文教学中,不少教师通常采用以下法删。删去文中的特殊词语,让学生比较,体会遣词造句的精妙。换。把词换成个近义词或把句子换成另种句式表达。让学生比较,体会原词或原句的准确生动。添。通过添字,让学生明白惜墨如金。调。调换语序,让突破语文教学的重难点原稿。运用电教媒体手段,可化繁为简,加大教学容量,提高课堂效率向课堂十分钟要质量,减轻学生课外学业负担,这是今年来教育界的共同呼声,也是教育发展的必然。而要在十分钟里增加课堂质量......”。

3、“.....很难达到这目的,要想解决这难题,还得依靠电教媒体手段的辅助。语文教材中有些文章篇幅较长堂教学时间总是很有限的,如何指导学生在有限的教学时间里学完篇知识较丰富的文章,且感到学有所获,印象深刻。我们可根据这类文章的特点,例如制作张或几张表格等在多媒体大屏幕上展示出来,让学生边看书,边填表。在填表中把有关知识搞清楚或把重点内容理出来,教师再适当加以点拨,节课会让学生收获很大,而且大大节省了教学时间。特点,写雨点在那里奔跑第句抓住海洋波涛汹涌的特点,写雨点在那里跳跃。用个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘小溪江河海洋里的不同动态。如果像过去样,光靠苦口婆心的讲解,结果往往是教师讲得口干舌燥,学生却知半解。而运用电教媒体手段,效果就明显不样了。在讲授时,可将网上精选下载的相关图片影视在多媒体屏幕上,教师去样,光靠苦口婆心的讲解,结果往往是教师讲得口干舌燥,学生却知半解......”。

4、“.....效果就明显不样了。要使学生获得美感,就必须让他们面对个具体的审美对象,使他们有美的情绪体验,有愉快的心情。传统的教学方法,单靠语言来描述,缺乏情景渲染,往往不能使学生产生共鸣,难以发挥语文学科的美育功能。电教媒体能够发挥色再引导学生结合课文中的睡觉散步奔跑跳跃个词描述雨点落进池塘小溪江河海洋里的不同动态。这样学生不仅会感到非常形象直观,很轻松愉快地理解课文的内容,而且培养学生丰富的想像力,训练学生的思维能力。摘要本文分析电教媒体在语文教学中突出重点和突破难点的举足轻重的作用,提出多媒体教学有助于学生思维和启发创新。运用电教媒体摘要本文分析电教媒体在语文教学中突出重点和突破难点的举足轻重的作用,提出多媒体教学有助于学生思维和启发创新。在讲授时,可将网上精选下载的相关图片影视在多媒体屏幕上,教师再引导学生结合课文中的睡觉散步奔跑跳跃个词描述雨点落进池塘小溪江河海洋里的不同动态......”。

5、“.....很轻松愉快地理解课文的内容,电教媒体运用的时机应着重放在学生学习过程中的重难点上。当然,电教媒体技术终究是种先进的教学辅助工具,只有作为语文课堂教学的个重要补充,并不能代替有主观能动性的教师在教学中的主导地位。教师在运用电教媒体手段时定要视具体情况,时刻把握教材,紧扣学生心理,抓住电教媒体的最佳作用点。绝不能生搬硬套,故弄玄虚,那样反后让学生阅读课文,比较下原文与屏幕上的这句话有什么不同,哪种表达更好。接着让学生边看雨后春笋冒出的动画,边让他们反复品味两个关键词钻和冒的含义。通过比较分析,学生们感受到了冒写出了春笋即使在困难的环境下仍然能顽强向上,以及春笋对春天的向往。这个词用的非常形象生动。运用电教媒体手段,帮助学生思维,启发学生创新培,内容复杂,而课堂教学时间总是很有限的,如何指导学生在有限的教学时间里学完篇知识较丰富的文章,且感到学有所获,印象深刻......”。

6、“.....例如制作张或几张表格等在多媒体大屏幕上展示出来,让学生边看书,边填表。在填表中把有关知识搞清楚或把重点内容理出来,教师再适当加以点拨,节课会让学生收获很大,而且大大再引导学生结合课文中的睡觉散步奔跑跳跃个词描述雨点落进池塘小溪江河海洋里的不同动态。这样学生不仅会感到非常形象直观,很轻松愉快地理解课文的内容,而且培养学生丰富的想像力,训练学生的思维能力。摘要本文分析电教媒体在语文教学中突出重点和突破难点的举足轻重的作用,提出多媒体教学有助于学生思维和启发创新。运用电教媒体还有,在语文教学中少不了语言文字的训练。要领悟语言规律,最基本的方法是在比较中推敲。在语文教学中,不少教师通常采用以下法删。删去文中的特殊词语,让学生比较,体会遣词造句的精妙。换。把词换成个近义词或把句子换成另种句式表达。让学生比较,体会原词或原句的准确生动。添。通过添字,让学生明白惜墨如金。调。调换语序......”。

7、“.....运用电教媒体手段,可化繁为简,加大教学容量,提高课堂效率向课堂十分钟要质量,减轻学生课外学业负担,这是今年来教育界的共同呼声,也是教育发展的必然。而要在十分钟里增加课堂质量,单靠传统的教学方法,很难达到这目的,要想解决这难题,还得依靠电教媒体手段的辅助。语文教材中有些文章篇幅较长,内容复杂,而课运用电教媒体突破语文教学的重难点原稿而会冲淡和影响教学效果。同时,应用电教媒体手段也不应全盘抛弃传统教学,应正确处理好扬与弃的关系。正确认识了这点,就能不断地挖掘出电教媒体辅助教学的更多潜在优势,使其能在我们的语文教学中越来越充分地发挥它的作用,越来越充分地显示它的威力,帮助我们教师在教学中突出重点,突破难点,也使我们的语文教学真正走向现代化。还有,在语文教学中少不了语言文字的训练。要领悟语言规律,最基本的方法是在比较中推敲。在语文教学中,不少教师通常采用以下法删。删去文中的特殊词语......”。

8、“.....体会遣词造句的精妙。换。把词换成个近义词或把句子换成另种句式表达。让学生比较,体会原词或原句的准确生动。添。通过添字,让学生明白惜墨如金。调。调换语序,让促进其思维向纵向发展,引发出创新意识。总之,使用电教媒体手段的目的至少是目的之,就是要看运用电教媒体有没有有效地突破教学的重点和难点。因为电教媒体的优势,主要就是能把声形色结合起来,化静为动,化虚为实,变抽象的推理为形象化的学习与操作,使学生从直观感知中认识事物的本质和规律,从而有效地突破教学中的重难点。所以故弄玄虚,那样反而会冲淡和影响教学效果。同时,应用电教媒体手段也不应全盘抛弃传统教学,应正确处理好扬与弃的关系。正确认识了这点,就能不断地挖掘出电教媒体辅助教学的更多潜在优势,使其能在我们的语文教学中越来越充分地发挥它的作用,越来越充分地显示它的威力,帮助我们教师在教学中突出重点,突破难点......”。

9、“.....语文教材中融入了许多科学知识与科技创新思想,语文教学中当然也要把培养合训练学生的这能力作为本学科的重要任务来完成。电教媒体表现力强,信息量大,可以让学生通过观察直观画面,展示丰富的想象,进行积极思维,从而培养学生的观察能力想象能力综合分析和解决问题的能力,再引导学生结合课文中的睡觉散步奔跑跳跃个词描述雨点落进池塘小溪江河海洋里的不同动态。这样学生不仅会感到非常形象直观,很轻松愉快地理解课文的内容,而且培养学生丰富的想像力,训练学生的思维能力。摘要本文分析电教媒体在语文教学中突出重点和突破难点的举足轻重的作用,提出多媒体教学有助于学生思维和启发创新。运用电教媒体学生清楚原句中的每字每词每标点都是不能轻易改动的。这些语言文字训练,如果通过黑板演示显然费时费力。而把这些训练内容制成抽拉片复合片等,通过动静分合的投影,则不但增加训练的容量,而且提高了课堂效率......”。