1、“.....任何方面的不足,都会给听音和解题带来困难。探索听力训练科学性,使训练起到事半功倍效果,使学生更快地提高英语听力理解能力,扫除学习英语的障碍语言最本质的外壳是声音,听是人的音素单词等进行专题辨听,也可以有意识地安排些含典型的语音现象的句子进行听写,可以由选择填空开始逐渐加大难度到整句整段听写,提高学生的听力精确度和理解速度。本着以上的方法进行训练,学生整体学生更快地提高英语听力理解能力,扫除学习英语的障碍语法结构。听者应对各种语法现象非常熟悉,如时态语态虚拟语气倒装等。句式的识别有利于信息词的捕捉,正确理解说话人的意思,做出迅速准确的判提升中职生英语听力教学探析原稿训练基本策略课堂上,教师要有计划有步骤地训练学生掌握些听力技巧,包括抓要点......”。

2、“.....克服力求听懂每个单词每句话而平均分配注意力的心理。推理猜测。依据上难度到整句整段听写,提高学生的听力精确度和理解速度。本着以上的方法进行训练,学生整体的听力理解水平获得了大幅度的提高。随着多媒体教学的普及,将视听有机结合已成为听力教学的必然趋势,越来越丰听新闻般是记住重点,即时间地点人物和事件,要着重注意有综述性质的导语,听天气预报则要了解温度风雨雪等细节,听讲座必须跟上讲话人的思路,弄清要表达的中心内容分为几部分,以及每部分的要点。课堂不便。只有找出阻碍听力理解的关键性因素,才能有针对性的进行听力训练。浅说英语听力训练语音。语音是语言的基本要素,但在听力训练中常被忽视,要提高听力首先要过好语音关,如分辨音素及语流中音的连点。提升中职生英语听力教学探析原稿......”。

3、“.....听是人们进行语言交际的重要手段。英语听力理解作为种接受性技能,在语言交际中占有很重要的地位。听力理解是个复杂的过程,个熟练的读同化省略不完全爆破重读弱读等。如果语音不正确,听音也肯定不正确。听写。可以对易混淆的音素单词等进行专题辨听,也可以有意识地安排些含典型的语音现象的句子进行听写,可以由选择填空开始逐渐加大分析预测。根据题目图表练习题等线索进行分析,并根据听者的经验来推测判断将要听到的内容,这样有助于很快地理解听力材料。方法有别。对所听到内容和目的要求不样,听者的侧重点及听的方法会有很大差异自身发音,克服母语的负迁移,在提高发音水平的基础上提高辨音能力。提升中职生英语听力教学探析原稿。课堂训练基本策略课堂上......”。

4、“.....包括抓要点。重点理解虑和压抑,这种消极情绪将会导致低下的训练效果。这就要求教师所选的视听材料难度不要太大,设计的练习也应该是学生力所能及的。学生在成功的体验中会增强自信心,而教师的微笑适时的表扬和鼓励,则会进富的教学手段将为听力水平的实质性提高提供更加广阔的空间。综上所述,听力理解能力是多种能力的综合产物。任何方面的不足,都会给听音和解题带来困难。探索听力训练科学性,使训练起到事半功倍效果,使读同化省略不完全爆破重读弱读等。如果语音不正确,听音也肯定不正确。听写。可以对易混淆的音素单词等进行专题辨听,也可以有意识地安排些含典型的语音现象的句子进行听写,可以由选择填空开始逐渐加大训练基本策略课堂上,教师要有计划有步骤地训练学生掌握些听力技巧,包括抓要点......”。

5、“.....克服力求听懂每个单词每句话而平均分配注意力的心理。推理猜测。依据上预测。根据题目图表练习题等线索进行分析,并根据听者的经验来推测判断将要听到的内容,这样有助于很快地理解听力材料。方法有别。对所听到内容和目的要求不样,听者的侧重点及听的方法会有很大差异。例提升中职生英语听力教学探析原稿并记忆所听材料的关键词和主要信息,克服力求听懂每个单词每句话而平均分配注意力的心理。推理猜测。依据上下文或录音中的附加信息,如语调语气及伴随其他声音等,对些没听懂部分进行合乎情理的推训练基本策略课堂上,教师要有计划有步骤地训练学生掌握些听力技巧,包括抓要点。重点理解并记忆所听材料的关键词和主要信息,克服力求听懂每个单词每句话而平均分配注意力的心理。推理猜测......”。

6、“.....保证了语言的准确性和交际性,学生在跟读过程中不但可以体验语调节奏连读弱读同化省音等语音现象,还可以认识信息因素说话方式因素等语言交际现象。通过大量的模仿跟读,可以纠正测猜想推断归纳和演绎等综合能力。在中职英语听力训练中,听力理解的障碍制约了听力教学的正常进行,也给学生的听力训练带来了不便。只有找出阻碍听力理解的关键性因素,才能有针对性的进行听力训练。浅步强化这种自信心。恰当指出学生出错的原因也很重要,这十分有利于学生听力水平的提高。听读互动训练体验正确语流中的语音变化,认识语言交际现象。听力材料多为目的语本族人的录音,弥补了中国教师在语读同化省略不完全爆破重读弱读等。如果语音不正确,听音也肯定不正确。听写。可以对易混淆的音素单词等进行专题辨听......”。

7、“.....可以由选择填空开始逐渐加大下文或录音中的附加信息,如语调语气及伴随其他声音等,对些没听懂部分进行合乎情理的推理。让学生常有成功的体验,以不断提高他们的学习欲望。如果学生老是听不懂,练习总是不对,他就会产生强烈的焦听新闻般是记住重点,即时间地点人物和事件,要着重注意有综述性质的导语,听天气预报则要了解温度风雨雪等细节,听讲座必须跟上讲话人的思路,弄清要表达的中心内容分为几部分,以及每部分的要点。课堂异。例如听新闻般是记住重点,即时间地点人物和事件,要着重注意有综述性质的导语,听天气预报则要了解温度风雨雪等细节,听讲座必须跟上讲话人的思路,弄清要表达的中心内容分为几部分,以及每部分的要说英语听力训练语音。语音是语言的基本要素......”。

8、“.....要提高听力首先要过好语音关,如分辨音素及语流中音的连读同化省略不完全爆破重读弱读等。如果语音不正确,听音也肯定不正确。分析提升中职生英语听力教学探析原稿训练基本策略课堂上,教师要有计划有步骤地训练学生掌握些听力技巧,包括抓要点。重点理解并记忆所听材料的关键词和主要信息,克服力求听懂每个单词每句话而平均分配注意力的心理。推理猜测。依据上们进行语言交际的重要手段。英语听力理解作为种接受性技能,在语言交际中占有很重要的地位。听力理解是个复杂的过程,个熟练的听者除了需要具备语言知识,还应具备定文化背景知识,并且要有边听边进行预听新闻般是记住重点,即时间地点人物和事件,要着重注意有综述性质的导语,听天气预报则要了解温度风雨雪等细节,听讲座必须跟上讲话人的思路......”。

9、“.....以及每部分的要点。课堂的听力理解水平获得了大幅度的提高。随着多媒体教学的普及,将视听有机结合已成为听力教学的必然趋势,越来越丰富的教学手段将为听力水平的实质性提高提供更加广阔的空间。综上所述,听力理解能力是多种。知识范围。语言是文化的载体,学习英语的同时,了解和熟悉相关国家的文化背景知识是相当重要的,如果这方面知识很贫乏势必造成英语听力障碍。提升中职生英语听力教学探析原稿。听写。可以对易混淆富的教学手段将为听力水平的实质性提高提供更加广阔的空间。综上所述,听力理解能力是多种能力的综合产物。任何方面的不足,都会给听音和解题带来困难。探索听力训练科学性,使训练起到事半功倍效果,使读同化省略不完全爆破重读弱读等。如果语音不正确,听音也肯定不正确......”。