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9、“.....教师只专注于想段落结构关键段落涵义作者背景等为主,完全将原有的作品肢解,学生没有机会从全局角度综合性连贯性地分析文章想表达的内容。高效的阅读教学要改变这,改进教学方法教学手段,不断提高语文教学效果。要从小学语文阅读教学实际出发,对阅读高效教学策略进行深入探究语文教学,特别是小学语文阅读教品肢解,学生没有机会从全局角度综合性连贯性地分析文章想表达的内容。高效的阅读教学要改变这种学生被动接受知识的模式,给学生预留充足的时间使其独之积累大量的词汇......”。