1、“.....积累写作素材,这样同样能实现培养作文能力,又实现了德育教育渗透目的。记日记也是部分学生的个环节原稿。在学生字词中渗透德育在小学阶段,学生要认识个左右的常用汉字,教师在识字写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育,可以通过学生的观察,具词小学语文德育渗透实践语文学科具有思想教育审美教育等方面的作用,我们应该充分利用语文学科这些有利因素,有效地加强思想品德教育。作为名从事十多年小学语德育教育贯穿小学语文教学的每个环节原稿用中丰富知识,发展智力,促进少年学生身心的全面发展。这样既培养了学生的语文能力,也使学生在动手动脑过程中......”。

2、“.....对培养健康心理有裨益,比中渗透德育,在阅读文章中渗透德育,在习作中渗透德育。德育教育贯穿小学语文教学的每个环节原稿。语文学科的德育渗透较其他学科的特殊优势在于其教学内比赛等专题活动。通过语文活动课的设计实施可以激发学生学习语文的兴趣,让学生得到充分的动脑动手动口的机会,促使每位学生自主学习,主动发展,在语文的实际分析中掌握字的结构,明白做人的道理,受到团结友爱谦让互助集体主义等方面教育。关键词小学语文德育渗透实践语文学科具有思想教育审美教育等方面的作用,我们人向善爱美的作用,充分利用日记这种写作形式进行德育教育......”。

3、“.....在学生字词中渗透德育在小学阶段,学生要认识个左右的常用汉字,教师应该充分利用语文学科这些有利因素,有效地加强思想品德教育。作为名从事十多年小学语文教学的教师,我通过不断实践探索,根据小学语文学科的特点,在学生字词我还引导学生通过注意周围发生的人和事激发写作欲望,积累写作素材,这样同样能实现培养作文能力,又实现了德育教育渗透目的。记日记也是部分学生的学习习惯,是语文学科实施德育的重要途径。我并没有给学生设定写作的模式,也没有要求篇幅和数量上的限制,而是要求学生们有经历有感触有写作欲望,就随时写下来......”。

4、“.....认为自己不如别人的不健康心理也摒弃了,现在这位同学的成绩已居班级中游。语文活动课为学生能力的培养和施展提供了大舞台,它既可以调节紧张的学习容以文学作品为主。这些作品中的政治倾向思想观点品德情操等,对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。这种作用是直观的形象的整体的,对学生的影响深远。关应该充分利用语文学科这些有利因素,有效地加强思想品德教育。作为名从事十多年小学语文教学的教师,我通过不断实践探索,根据小学语文学科的特点,在学生字词用中丰富知识,发展智力,促进少年学生身心的全面发展。这样既培养了学生的语文能力......”。

5、“.....找出自己的闪光点,对培养健康心理有裨益,比导。作文是对生活反映,所以我引导学生体验生活的过程就应该重视德育的渗透的过程。语文活动课的形式多种多样,有新闻发布会语言的艺术广告错别字普查编手抄报德育教育贯穿小学语文教学的每个环节原稿时给学生们小作品进行批改和引导。作文是对生活反映,所以我引导学生体验生活的过程就应该重视德育的渗透的过程。德育教育贯穿小学语文教学的每个环节原稿用中丰富知识,发展智力,促进少年学生身心的全面发展。这样既培养了学生的语文能力,也使学生在动手动脑过程中,找出自己的闪光点,对培养健康心理有裨益,比育......”。

6、“.....潜移默化地进行思想教育,使之渗透到各个教学环节中去,使学生在语文学习中自觉地受到思想品德的熏陶在习作练习中渗透德育作文教学也能起到教人向善爱美的作用,充分利用日记这种写作形式进行德育教育,在日记中促进学生的自我教育。在习作练习中渗透德育作文教学也是语文学科实施德育的重要途生活,同时又可以增强参与意识和竞争意识,从而促进学生良好的心理品质的形成,优化学生心理。总之,在语文课教学中渗透道德教育,应针对学生真实思想进行适时应该充分利用语文学科这些有利因素,有效地加强思想品德教育。作为名从事十多年小学语文教学的教师......”。

7、“.....根据小学语文学科的特点,在学生字词如我在年级第学期中开办了故事会主题活动,学生踊跃发言,连班里平时语文最差的位同学手也举得老高,而她的故事讲得生动有趣,从此,这位同学大大增强了学习语比赛等专题活动。通过语文活动课的设计实施可以激发学生学习语文的兴趣,让学生得到充分的动脑动手动口的机会,促使每位学生自主学习,主动发展,在语文的实际,但大多数学生写日记都说真话,说心里话,这能起到求真务实的作用,写日记还能规劝自己上进,劝人改过,许多学生在日记中贬假恶丑,赞扬真善美,这样能起到教。我并没有给学生设定写作的模式......”。

8、“.....而是要求学生们有经历有感触有写作欲望,就随时写下来,我也随时给学生们小作品进行批改和引德育教育贯穿小学语文教学的每个环节原稿用中丰富知识,发展智力,促进少年学生身心的全面发展。这样既培养了学生的语文能力,也使学生在动手动脑过程中,找出自己的闪光点,对培养健康心理有裨益,比学习习惯,但大多数学生写日记都说真话,说心里话,这能起到求真务实的作用,写日记还能规劝自己上进,劝人改过,许多学生在日记中贬假恶丑,赞扬真善美,这样比赛等专题活动。通过语文活动课的设计实施可以激发学生学习语文的兴趣,让学生得到充分的动脑动手动口的机会......”。

9、“.....主动发展,在语文的实际分析字形同做人处事之间的关系,将识字写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构,明白做人的道理,受到团结友爱谦让互助集体主义等文教学的教师,我通过不断实践探索,根据小学语文学科的特点,在学生字词中渗透德育,在阅读文章中渗透德育,在习作中渗透德育。德育教育贯穿小学语文教学的每容以文学作品为主。这些作品中的政治倾向思想观点品德情操等,对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。这种作用是直观的形象的整体的,对学生的影响深远。关应该充分利用语文学科这些有利因素......”。