1、“.....又增强了记忆效果,节约了时间,提高了课堂教学的实效性。再如学生初步学习用修改符号修改病句时,教师可以在病句上直接演示怎样修改,然后用白板的多点触摸功能找几名学生同时在白板上用自己喜欢的颜色激发学生学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。交互式电子白板为广大教师和学生搭建了个丰富的教学资源平台。通过电子白板的使用,我还发现学生的些基础训练在使用了白板之后能做到更加扎实有效。比如在高年级教学中欢的景物去补充完善图画,学生们此时的情绪和语言被电子白板独特的功能所激发出来,积极描述自己这样摆放的原因,这大大锻炼了学生的实际操作和口头语言表达能力,是以往教学过程中所不能达到的。学生在学习过程中都有直观的感受小学语文教学中使用电子白板初探原稿让小羚羊飞过悬崖这悲壮的幕。小羚羊踏在老羚羊背上顺利飞渡之时,正是老羚羊坠落悬崖的那刻......”。

2、“.....令学生惋惜不已,他们的心灵为老羚羊们无私的牺牲精神所震撼,从而激师可以在病句上直接演示怎样修改,然后用白板的多点触摸功能找几名学生同时在白板上用自己喜欢的颜色尝试练习修改,再集体订正,这样学生学习积极性高,又增加了练习的密度。在写话教学方面用处也很强,特别是小学低中年段的学生营造身心解放思维开放个性奔放的教学场景,寓教于乐,使语文课堂绽放出更加灿烂的光芒。小学语文教学中使用电子白板初探原稿。为了很好地展现这情景,教师通过播放课件,以动画方式展现了老羚羊以自己的生命做桥墩电子白板的使用,我还发现学生的些基础训练在使用了白板之后能做到更加扎实有效。比如在高年级教学中领悟重点词语句子时,教师及时在白板上圈画,能激发学生思考,更好地体会文中的关键词句。又如在低年级识字教学中,在检查生字羊种族的伟大......”。

3、“.....总之,在交互式电子白板的辅助下,小学语文课堂的学习氛围越来越活跃积极,教师的教学事半功倍,学生的学习热情大大的提升。作为小学语文教师的我,在以后的教学中将更巧妙地运用电子白板握情况时,让学生在白板上听写生字,全班交流订正,对于的地方用橡皮擦掉,再用醒目的颜色补上,既避免了黑板书写的凌乱,又增强了记忆效果,节约了时间,提高了课堂教学的实效性。再如学生初步学习用修改符号修改病句时,教为了很好地展现这情景,教师通过播放课件,以动画方式展现了老羚羊以自己的生命做桥墩让小羚羊飞过悬崖这悲壮的幕。小羚羊踏在老羚羊背上顺利飞渡之时,正是老羚羊坠落悬崖的那刻,小羚羊们秩序井然地成功飞跃悬崖伴随电子白板的优势,可使课堂更加生动流畅灵活,促进了学生的体验感悟与对话,使课堂教学得到了优化,加大容量,使课堂增添了份灵活性。小学语文教学中使用电子白板初探原稿......”。

4、“.....语文课上巧用多媒体创设情境,能丰富学生缩短学生与文本之间的心理距离,切实提高学生对语言文字的感受力。再如教学苏教版小学语文年级下册生命桥课中,最激动人心的场景是老羚羊要用自己的身体为小羚羊做支撑点,这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节。课象思维较强,那么就可以采取直观看图,学生当场练习说话。如教学苏教版小学年级下册习作,将下面画面补充完整并完成习作。教师在白板上出示原图,在旁边准备些景物,可以指导学生利用电子白板的拖拉功能,在白板上随便拖动自己喜握情况时,让学生在白板上听写生字,全班交流订正,对于的地方用橡皮擦掉,再用醒目的颜色补上,既避免了黑板书写的凌乱,又增强了记忆效果,节约了时间,提高了课堂教学的实效性。再如学生初步学习用修改符号修改病句时,教让小羚羊飞过悬崖这悲壮的幕。小羚羊踏在老羚羊背上顺利飞渡之时,正是老羚羊坠落悬崖的那刻......”。

5、“.....令学生惋惜不已,他们的心灵为老羚羊们无私的牺牲精神所震撼,从而激习氛围越来越活跃积极,教师的教学事半功倍,学生的学习热情大大的提升。作为小学语文教师的我,在以后的教学中将更巧妙地运用电子白板这语文课堂的小助手,使学生的听说读写能力得到更大锻炼与发展,努力创设民主平等的教学氛围小学语文教学中使用电子白板初探原稿感知,缩短学生与文本之间的心理距离,切实提高学生对语言文字的感受力。再如教学苏教版小学语文年级下册生命桥课中,最激动人心的场景是老羚羊要用自己的身体为小羚羊做支撑点,这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情让小羚羊飞过悬崖这悲壮的幕。小羚羊踏在老羚羊背上顺利飞渡之时,正是老羚羊坠落悬崖的那刻,小羚羊们秩序井然地成功飞跃悬崖伴随着老羚羊令人心碎的咩咩声,令学生惋惜不已......”。

6、“.....从而激教学中同样也可以使它的功能得到有效利用。在讲评作文中,教师可以用白板的实物投影功能将习作投到白板上,再用批注功能边讲边修改,使每位学生都能淋漓尽致的感受到如何修改作文,从而提高作文水平。由此看来,在语文教学中依托补充完整并完成习作。教师在白板上出示原图,在旁边准备些景物,可以指导学生利用电子白板的拖拉功能,在白板上随便拖动自己喜欢的景物去补充完善图画,学生们此时的情绪和语言被电子白板独特的功能所激发出来,积极描述自己这样堂中,还可根据教学环节的推进适时让学生在白板上圈重点词,画关键句,并根据点画的内容在旁边做上适当批注,然后和其余的学生进行交流。这样比平时的板书更鲜明更突出更立体。电子白板的功能不仅体现在对教材文本的理解上,在作握情况时,让学生在白板上听写生字,全班交流订正,对于的地方用橡皮擦掉,再用醒目的颜色补上......”。

7、“.....又增强了记忆效果,节约了时间,提高了课堂教学的实效性。再如学生初步学习用修改符号修改病句时,教了他们对生命礼赞的情感,这种情感的激发是单纯用口头语言所难以描述的,教学中恰当地利用多媒体技术就可以让学生深刻地感悟到羚羊种族的伟大,从而激起学生阅读的欲望。由此可见,语文课上巧用多媒体创设情境,能丰富学生的感知营造身心解放思维开放个性奔放的教学场景,寓教于乐,使语文课堂绽放出更加灿烂的光芒。小学语文教学中使用电子白板初探原稿。为了很好地展现这情景,教师通过播放课件,以动画方式展现了老羚羊以自己的生命做桥墩随着老羚羊令人心碎的咩咩声,令学生惋惜不已,他们的心灵为老羚羊们无私的牺牲精神所震撼,从而激起了他们对生命礼赞的情感,这种情感的激发是单纯用口头语言所难以描述的,教学中恰当地利用多媒体技术就可以让学生深刻地感悟到放的原因......”。

8、“.....是以往教学过程中所不能达到的。学生在学习过程中都有直观的感受了,最后形成篇完整的习作,这样习作就更有实效了。总之,在交互式电子白板的辅助下,小学语文课堂的学小学语文教学中使用电子白板初探原稿让小羚羊飞过悬崖这悲壮的幕。小羚羊踏在老羚羊背上顺利飞渡之时,正是老羚羊坠落悬崖的那刻,小羚羊们秩序井然地成功飞跃悬崖伴随着老羚羊令人心碎的咩咩声,令学生惋惜不已,他们的心灵为老羚羊们无私的牺牲精神所震撼,从而激尝试练习修改,再集体订正,这样学生学习积极性高,又增加了练习的密度。在写话教学方面用处也很强,特别是小学低中年段的学生形象思维较强,那么就可以采取直观看图,学生当场练习说话。如教学苏教版小学年级下册习作,将下面画营造身心解放思维开放个性奔放的教学场景,寓教于乐,使语文课堂绽放出更加灿烂的光芒。小学语文教学中使用电子白板初探原稿......”。

9、“.....教师通过播放课件,以动画方式展现了老羚羊以自己的生命做桥墩领悟重点词语句子时,教师及时在白板上圈画,能激发学生思考,更好地体会文中的关键词句。又如在低年级识字教学中,在检查生字掌握情况时,让学生在白板上听写生字,全班交流订正,对于的地方用橡皮擦掉,再用醒目的颜色补上,最后形成篇完整的习作,这样习作就更有实效了。创设情境,激发学生学习欲望现代交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性特点,对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用它生动逼真直观形象的立体画面的优势,能创设情象思维较强,那么就可以采取直观看图,学生当场练习说话。如教学苏教版小学年级下册习作,将下面画面补充完整并完成习作。教师在白板上出示原图,在旁边准备些景物,可以指导学生利用电子白板的拖拉功能,在白板上随便拖动自己喜握情况时,让学生在白板上听写生字,全班交流订正,对于的地方用橡皮擦掉......”。