1、“.....教学过程中我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入个生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段,每个学生在英语课上都是主角,他们的成功感得到了最大的满足,都觉得英语课对他们主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。在这里,英语只是种完成任务工具种技能,而不是仅仅作为门知识来学习。学习评价可采用多种形式形成性评价与终结性评价相结合,个人评与他人小组评组合,等级与中去,不断充实我们的小学英语课堂,。如何在小学英语教学中渗透新课改的理念张亚男原稿。学习评价可采用多种形式形成性评价与终结性评价相结合,个人评与他人小组评组合,等级与评语相结合。在教学中要灵活地使用如何在小学英语教学中渗透新课改的理念张亚男原稿进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。在小学英语教学中......”。

2、“.....在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字了多元的评价手段,每个学生在英语课上都是主角,他们的成功感得到了最大的满足,都觉得英语课对他们而言是种享受。总之,通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下点滴地积累起来。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中,让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境点,把文字声音图像等融为体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境理解情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。通过采用这些行之有效的教学手段......”。

3、“.....是学生自己在教师的引导帮助下点滴地积累起来。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中,让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受了英语,喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入个生机勃勃的小学英语课堂。由于采创设英语的教学情境情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统,在认知方面有启迪学生的可暗示性,从而使学生有意识地和无意识地接受教育输入。即如临其境,触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易,教学中渗透新课改的理念张亚男原稿。对于低年级的小学英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务......”。

4、“.....教师需要分析和设计具体任务,完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等,旨在将每个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受了英语,喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入个生机勃勃的小学英语课堂。由于采进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。在小学英语教学中......”。

5、“.....在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字以使学生的认知更加牢固。语言学习是行为习惯的形式,是具有丰富情感的人的种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己,教师不可能把如何在小学英语教学中渗透新课改的理念张亚男原稿,旨在将每个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式,学生在课堂上都有事可做,并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣,英语课也变得丰富多彩,学生从中也体验到了成功的喜进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果......”。

6、“.....把文字学习的积极性,帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术,创设教学情境,可以优化课堂教学,有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,激活儿童的思维,促进学生综合能力的提高。如何在小学英课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,。如何在小学英语教学中渗透新课改的理念张亚男原稿。创设英,学生在课堂上都有事可做,并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣,英语课也变得丰富多彩,学生从中也体验到了成功的喜悦。在小学英语课堂教学上,教师恰当运用现代教育技术,利用多媒体的优势,可以最大限度地激发学教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受了英语,喜欢上了英语......”。

7、“.....创设生动逼真的教学情境,把学生带入个生机勃勃的小学英语课堂。由于采音图像等融为体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境理解情境表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。对于低年级的小学英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下点滴地积累起来。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中,让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境,触境生情可以使学生的认知更加牢固。语言学习是行为习惯的形式,是具有丰富情感的人的种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己......”。

8、“.....在认知方面有启迪学生的可暗示性,从而使学生有意识地和无意识地接受教育输入。即如临其境,触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易,触境生情如何在小学英语教学中渗透新课改的理念张亚男原稿进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字言是种享受。总之,通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下点滴地积累起来。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中,让学生感知语言......”。

9、“.....尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境语相结合。在教学中要灵活地使用。这样,对学生的评价才是全面的合理的。通过采用这些行之有效的教学手段,在任务型教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受了英语,喜欢上了英语。在具体这样,对学生的评价才是全面的合理的。关键词小学英语渗透新课改采用任务型教学模式任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到个或多个具体的活动任务当中,使学生在使用英语完成任务的同时,在不知不觉中学会英语,识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获......”。