1、“.....要改变这种费时多,收效微,负担重的现能动性。参考文献王秀军聚焦有效的语文教学提高课堂质量崔峦小学语文教育的理想境界。舍得巧思妙想,激情引趣兴趣是最好的老师。教师要想方设法使每堂课有新意有兴趣,结合教学内容采取不同教学手段,充分调动学生学习的积极性。俗话说好的开端是成功的半,在学习的伙伴,又是学习的指导者,为学生提供适当的帮助和指导,对学生的学习情况进行协调,对学生遇到的个别问题进行个别解决,促进学生的学习进程。多年的教学证明,学生越是自主参与的活动,记忆和体验就越强,学习效果就约好。教师定要改曾经大包大揽的习惯段有震撼力的导语,这样下子可把学生的注意力聚集起来,引到课文上来。教学狼牙山壮士这篇课文时,课前就播放段日本侵略者杀害中国人,致使血流成河的悲壮画面,让学生能真切地感受到战争的残酷性真实性,以激发学生的学习兴趣和热情,使学生由趣到思,尽快入品味舍得教学，提升课堂效率原稿......”。

2、“.....注重培养学生良好的读书习惯,读的时候要求学生做到眼到,口到,心到,脑到再次,要求学生带着问题去读,每读遍都有收获,不白读,不流于形式。最后,要抓住课文中的重点句段指导学生理解性的朗读,文中的重点句和段就好比颗树的主干取不同教学手段,充分调动学生学习的积极性。俗话说好的开端是成功的半,在每节课开始的时候,教师是要以饱满的热情投入到课堂教学之中,以带动学生的学习兴趣。是要为课文的教学设计精彩的导语,激发学生学习的欲望。是要充分利用多媒体和网络资源。或为学生的给我们提出了阅读教学的重要理念,就是朗读。书读百遍,其义自见充分的朗读,可以更好地了解作品内容,体会作者感情。那么在教学过程中,怎样指导学生来朗读我认为,首先要给足时间让学生反复地读,让学生静下心来潜心文本,在读的过程中全面了解文本的内次,要求学生带着问题去读,每读遍都有收获,不白读,不流于形式。最后......”。

3、“.....文中的重点句和段就好比颗树的主干,它支撑着全文,通过对重点段和句的研读,能尽快地充分地体会文章的中心和作者的写着意图。例如桥这课的读书声争论声,面对老师满怀期待的无数次提问就是无动于衷,老师只好自问自答。老师讲得很累,学生学得无味。这样的课堂有何效果可言语文新课程标准明确的给我们提出了阅读教学的重要理念,就是朗读。书读百遍,其义自见充分的朗读,可以更好地了解作品内语言简洁明快,表达方式独特巧妙,人物刻画生动形象,是篇精美而撼动人心的微小说。如果老师讲得过多,会弱化文本独特的美,容易陷入枯燥的人物形象分析的泥潭中。舍得巧思妙想,激情引趣兴趣是最好的老师。教师要想方设法使每堂课有新意有兴趣,结合教学内容关键词小学语文课堂高效近年来,时常参与学校和区县的语文教研赛课,发现许多语文课堂教学之中,上课教师在听说读写,字词句段篇,知识技能情感态度等方面不知取舍,面面俱到......”。

4、“.....教师教得累,学生学得差。要改变这种费时多,收效微,负担重的现思考作者为什么要写这篇文章,表达了什么样的思想感情,文中的重难点在什么地方。第遍为品读,品读文中重要的句子和段落,思考它们在文中起的什么作用,弄明白段与段之间承接着怎样的种关系,并思考如何在这里提问,提怎样的问题能更好地引导学生学习。只有肯泥潭中。关键词小学语文课堂高效近年来,时常参与学校和区县的语文教研赛课,发现许多语文课堂教学之中,上课教师在听说读写,字词句段篇,知识技能情感态度等方面不知取舍,面面俱到,导致课堂效率低,教师教得累,学生学得差。要改变这种费时多,收效微,负创设情景,使之身临其境或创设特定的情感氛围。这样,就会激发学生浓厚的学习兴趣,就会引发学生学习的好奇心,从而高效的完成教学目标。教学地震中的父与子这篇课文时,教师根据现实生活中发生的汶川大地震与课文中的美国年月日的洛杉矶大地震相结合......”。

5、“.....表达方式独特巧妙,人物刻画生动形象,是篇精美而撼动人心的微小说。如果老师讲得过多,会弱化文本独特的美,容易陷入枯燥的人物形象分析的泥潭中。舍得巧思妙想,激情引趣兴趣是最好的老师。教师要想方设法使每堂课有新意有兴趣,结合教学内容,自己解决问题其次,注重培养学生良好的读书习惯,读的时候要求学生做到眼到,口到,心到,脑到再次,要求学生带着问题去读,每读遍都有收获,不白读,不流于形式。最后,要抓住课文中的重点句段指导学生理解性的朗读,文中的重点句和段就好比颗树的主干整堂课妙语连珠滔滔不绝,把课文都讲肿了,不得不承认他们扎实的基本功。可整堂课,就是很难听得到学生的读书声争论声,面对老师满怀期待的无数次提问就是无动于衷,老师只好自问自答。老师讲得很累,学生学得无味。这样的课堂有何效果可言语文新课程标准明品味舍得教学，提升课堂效率原稿功夫,通过这样的研读,把理解的问题写入教案......”。

6、“.....是舍得深钻教材,明确目标是舍得适当放弃,循序渐进是舍得巧思妙想,激情引趣是舍得反复朗诵,品读体味是舍得放低身段,以生为主。品味舍得教学,提升课堂效率原稿,自己解决问题其次,注重培养学生良好的读书习惯,读的时候要求学生做到眼到,口到,心到,脑到再次,要求学生带着问题去读,每读遍都有收获,不白读,不流于形式。最后,要抓住课文中的重点句段指导学生理解性的朗读,文中的重点句和段就好比颗树的主干舍得教学,提升课堂效率原稿。每教学篇新课文之前,我有个习惯,至少要读遍,我把它叫做课前读思。第遍为通读,思考文章写的什么,用的什么写作方法。在读的过程中,把重点的字词句着上记号,对自己觉得有争议的词语查字典并在文中注明标记。第遍为细读习兴趣,就会引发学生学习的好奇心,从而高效的完成教学目标。教学地震中的父与子这篇课文时......”。

7、“.....引入段有震撼力的导语,这样下子可把学生的注意力聚集起来,引到课文上来。教学重的现状,就必须重视课堂,向课堂要质量,向课堂要效率,要敢于打破常态,平衡舍得,真正实现课堂教学的高效性。是舍得深钻教材,明确目标是舍得适当放弃,循序渐进是舍得巧思妙想,激情引趣是舍得反复朗诵,品读体味是舍得放低身段,以生为主。品味语言简洁明快,表达方式独特巧妙,人物刻画生动形象,是篇精美而撼动人心的微小说。如果老师讲得过多,会弱化文本独特的美,容易陷入枯燥的人物形象分析的泥潭中。舍得巧思妙想,激情引趣兴趣是最好的老师。教师要想方设法使每堂课有新意有兴趣,结合教学内容,它支撑着全文,通过对重点段和句的研读,能尽快地充分地体会文章的中心和作者的写着意图。例如桥这课,语言简洁明快,表达方式独特巧妙,人物刻画生动形象,是篇精美而撼动人心的微小说。如果老师讲得过多,会弱化文本独特的美......”。

8、“.....就是朗读。书读百遍,其义自见充分的朗读,可以更好地了解作品内容,体会作者感情。那么在教学过程中,怎样指导学生来朗读我认为,首先要给足时间让学生反复地读,让学生静下心来潜心文本,在读的过程中全面了解文本的内现状,就必须重视课堂,向课堂要质量,向课堂要效率,要敢于打破常态,平衡舍得,真正实现课堂教学的高效性。舍得反复朗诵,品读体味部分语文老师上阅读课,整堂课妙语连珠滔滔不绝,把课文都讲肿了,不得不承认他们扎实的基本功。可整堂课,就是很难听得到学牙山壮士这篇课文时,课前就播放段日本侵略者杀害中国人,致使血流成河的悲壮画面,让学生能真切地感受到战争的残酷性真实性,以激发学生的学习兴趣和热情,使学生由趣到思,尽快入戏。这正是教师机智善思的效果。舍得反复朗诵,品读体味部分语文老师上阅读课品味舍得教学，提升课堂效率原稿,自己解决问题其次,注重培养学生良好的读书习惯......”。

9、“.....口到,心到,脑到再次,要求学生带着问题去读,每读遍都有收获,不白读,不流于形式。最后,要抓住课文中的重点句段指导学生理解性的朗读,文中的重点句和段就好比颗树的主干每节课开始的时候,教师是要以饱满的热情投入到课堂教学之中,以带动学生的学习兴趣。是要为课文的教学设计精彩的导语,激发学生学习的欲望。是要充分利用多媒体和网络资源。或为学生创设情景,使之身临其境或创设特定的情感氛围。这样,就会激发学生浓厚的的给我们提出了阅读教学的重要理念,就是朗读。书读百遍,其义自见充分的朗读,可以更好地了解作品内容,体会作者感情。那么在教学过程中,怎样指导学生来朗读我认为,首先要给足时间让学生反复地读,让学生静下心来潜心文本,在读的过程中全面了解文本的内放低高高在上的姿态,充分创造条件,多鼓励学生自主学习。特别要多采用学生主动参与活动的问题讨论法启发分析法发现法读读议议讲讲练练题组练习法等等......”。