1、“.....才能更加有效地增加对课文的理解和分析。声情并茂的朗读能够很好地加强对文章的记忆。读得多,记得多,就能博闻强记,就能启迪思维,开发智力。经常性的朗读,可以培养学力,使小学生的语文素质得到更好的提升和发展。参考文献李文惠小学语文教学中如何提高学生的阅读能力教育,。牛凤翔新课程小学语文的阅读教学浅析读与写上旬,。丛淑敏浅议新课程下小学语文阅读教学的创了,作者那充满情感的语言会在头脑中留下印记。这种印记通过不断的加深,到了需要表达时,自然就会复活,词句会自然地从思想中迸发出来,从而促进学生更好地对阅读内容中每词每句每段的分析。创新阅读教学,创新阅读教学，提高阅读理解能力原稿发学生兴趣,培养学生阅读习惯世界著名物理学家哲学家爱因斯坦曾经提出兴趣是最好的老师......”。

2、“.....在兴趣的推动下,学生才会长久地对学习持有积极态度,从而达到更好的学习效果。小学语文朗读利于锻炼学生的表达能力,加强学生对阅读内容的分析正确的朗读是有技巧的,朗读常用的基本表达手段有停顿重音语速和语调等。朗读时,要通过恰当的运用各种艺术手段来引导自己听出课文深刻的语言所表达的极为丰富的,而教学的时间却是很有限的。因此,要提高语文教学质量,就必须选准读的内容,这样才能让学生在有限的学习时间里品词析句体味情境,在读中理解,在读中感悟,在读中培养语感,在读中陶冶情操。激价文本中的人与事景与物情与理,不仅要观其言,更要品其味,悟其意,让阅读过程成为学生次审美的体验,次发现美的旅程,可见,阅读在学生的语文学习活动过程中的作用与价值越来越厚重,每篇课文教学的内容都阅读教学的效果。自主阅读......”。

3、“.....只要坚持以读为本的训练,学生与语言充分地面对面接触,品尝语言的原汁原味,就能有效地引导学生与作者进行情感沟通,产生共鸣,从而达到以读为本,构建富是极为丰富的,而教学的时间却是很有限的。因此,要提高语文教学质量,就必须选准读的内容,这样才能让学生在有限的学习时间里品词析句体味情境,在读中理解,在读中感悟,在读中培养语感,在读中陶冶情操。激发学生兴趣,培养学生阅读习惯世界著名物理学家哲学家爱因斯坦曾经提出兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的种内驱力,在兴趣的推动下,学生才会长久地对学习持有积极态度,从而达到更好的学习效果。小学语键词小学语文阅读教学策略高尔基说书是人类进步的阶梯。的确,书就像是我们的良师益友,读本好书,就像是和个高尚的人在对话......”。

4、“.....它既是学生实现自身精神成长的学的效果。关键词小学语文阅读教学策略高尔基说书是人类进步的阶梯。的确,书就像是我们的良师益友,读本好书,就像是和个高尚的人在对话。新课标指出阅读是语文课程中十分重要的学习内容,它既是学生实现自义,才能更加有效地增加对课文的理解和分析。声情并茂的朗读能够很好地加强对文章的记忆。读得多,记得多,就能博闻强记,就能启迪思维,开发智力。经常性的朗读,可以培养学生灵敏的语感,丰富语汇。朗读久是极为丰富的,而教学的时间却是很有限的。因此,要提高语文教学质量,就必须选准读的内容,这样才能让学生在有限的学习时间里品词析句体味情境,在读中理解,在读中感悟,在读中培养语感,在读中陶冶情操。发学生兴趣......”。

5、“.....兴趣是学生学习的种内驱力,在兴趣的推动下,学生才会长久地对学习持有积极态度,从而达到更好的学习效果。小学语文文本中的人与事景与物情与理,不仅要观其言,更要品其味,悟其意,让阅读过程成为学生次审美的体验,次发现美的旅程,可见,阅读在学生的语文学习活动过程中的作用与价值越来越厚重,每篇课文教学的内容都是创新阅读教学，提高阅读理解能力原稿主要途径,也是语文各种能力得到发展的基础。在教学中,我们不仅要重视课内阅读能力的培养,还要重视培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。创新阅读教学,提高阅读理解能力原稿发学生兴趣,培养学生阅读习惯世界著名物理学家哲学家爱因斯坦曾经提出兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的种内驱力,在兴趣的推动下,学生才会长久地对学习持有积极态度......”。

6、“.....小学语文解能力原稿。阅读方法就像是航标灯,有了它作指引,我们才能行驶得更稳更远。有了良好的阅读方法作指引,学生才能从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美意境美思想美,感悟到中华文化的博大精深。关句每段的分析。自主阅读,放飞心灵在语文教学中,只要坚持以读为本的训练,学生与语言充分地面对面接触,品尝语言的原汁原味,就能有效地引导学生与作者进行情感沟通,产生共鸣,从而达到以读为本,构建富有身精神成长的主要途径,也是语文各种能力得到发展的基础。在教学中,我们不仅要重视课内阅读能力的培养,还要重视培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。创新阅读教学,提高阅读理是极为丰富的,而教学的时间却是很有限的。因此,要提高语文教学质量,就必须选准读的内容......”。

7、“.....在读中理解,在读中感悟,在读中培养语感,在读中陶冶情操。读学习也是如此。现代心理学研究发现,当个人对事物产生兴趣,大脑的活动就会更加活跃,从而延长记忆时间。因此,教师在教学中,要注重对学生阅读兴趣的培养,让学生感受阅读的魅力,这样才能提高语文阅读教极为丰富的,而教学的时间却是很有限的。因此,要提高语文教学质量,就必须选准读的内容,这样才能让学生在有限的学习时间里品词析句体味情境,在读中理解,在读中感悟,在读中培养语感,在读中陶冶情操。激语文阅读学习也是如此。现代心理学研究发现,当个人对事物产生兴趣,大脑的活动就会更加活跃,从而延长记忆时间。因此,教师在教学中,要注重对学生阅读兴趣的培养,让学生感受阅读的魅力,这样才能提高语文生命活力的语文课堂教学之目的......”。

8、“.....也不应是般的了解性的阅读,它应该是种全身心投入的欣赏性阅读,应当以种积极向上的审美心态,集中心智,去充分感受理解欣赏评价创新阅读教学，提高阅读理解能力原稿发学生兴趣,培养学生阅读习惯世界著名物理学家哲学家爱因斯坦曾经提出兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的种内驱力,在兴趣的推动下,学生才会长久地对学习持有积极态度,从而达到更好的学习效果。小学语文灵敏的语感,丰富语汇。朗读久了,作者那充满情感的语言会在头脑中留下印记。这种印记通过不断的加深,到了需要表达时,自然就会复活,词句会自然地从思想中迸发出来,从而促进学生更好地对阅读内容中每词每极为丰富的,而教学的时间却是很有限的。因此,要提高语文教学质量,就必须选准读的内容......”。

9、“.....在读中理解,在读中感悟,在读中培养语感,在读中陶冶情操。激新策略都市家教下半月,朗读利于锻炼学生的表达能力,加强学生对阅读内容的分析正确的朗读是有技巧的,朗读常用的基本表达手段有停顿重音语速和语调等。朗读时,要通过恰当的运用各种艺术手段来引导自提高阅读理解能力原稿。总之,小学语文教学中的阅读教学是个不可缺少的重要内容。作为个小学语文教师就必须紧紧抓住阅读教学这个主线,加强学生的阅读训练和阅读思考,不断地提高学生的阅读水平和阅读能义,才能更加有效地增加对课文的理解和分析。声情并茂的朗读能够很好地加强对文章的记忆。读得多,记得多,就能博闻强记,就能启迪思维,开发智力。经常性的朗读,可以培养学生灵敏的语感,丰富语汇。朗读久是极为丰富的,而教学的时间却是很有限的。因此......”。