1、“.....教师可以与我国当前进行的经济社会和政治制度的改革相结合,对戊戌变法的背景成效与当前的改革背景未来前景等内容进行比较,分析其中的异同点。通过这样的对比教学,学生就可以更加直观地理解教学内容,同时也史都发生在学生的身边,他们不仅熟悉其社会环境,也更容易从情感上接受,使得抽象的历史更加具体。以此为契机,并利用学生对家乡史实的情感和兴趣,就可以引导学生建立与课本知识点有关的内在联系,使得乏味空洞的历史更加真实生技术,关注节日资源和时事资源,通过对这些资源的发掘利用,使得初中历史教学具有新的生命,扩展了历史课的活力,增强历史教学的有效性,推动了教学工作的深入开展。参考文献赵冬青开发乡土历史课程资源激活高中历史教学活力时整合乡土历史资源，激活初中历史教学探析原稿发利用校内外的课程资源,快速提升历史课程的教学效果......”。

2、“.....这也是学生身边熟悉和了解的资源。在初中历史教学实践中合理引入这历史资源,不仅可以提高历史课堂的教学成效,还可以培化有哪些,可以具体举例说明。比如姚德胜是平远人,他是爱国华侨实业家,在马来西亚开采锡矿后回国来兴建平远中学,并创办纺织厂,这些对当地的经济发展都有重要的作用。通过对当时中国社会经济的全面分析和取得的伟大成就的探讨深入开展。参考文献赵冬青开发乡土历史课程资源激活高中历史教学活力时代教育,。陈昌建开发乡土历史,激活历史教学教师,。宋阳整合乡土历史资源,激活初中历史教学中学课程资源,摘要初中历史的新课标要求教师积极开合,对戊戌变法的背景成效与当前的改革背景未来前景等内容进行比较,分析其中的异同点。通过这样的对比教学,学生就可以更加直观地理解教学内容,同时也深化了时政教育......”。

3、“.....这也是学生身边熟悉和了解的资源。在初中历史教学实践中合理引入这历史资源,不仅可以提高历史课堂的教学成效,还可以培养学生的历史思维和解决实际问题的能力对初中生来说,时事深的了解。在初中历史教学中,教师要加强对乡土历史资源的挖掘,加强与学生生活之间的联系,让学生对历史知识有更深入的理解。比如在学习年级的经济与社会生活的变化时,教师可以让学生在课后搜集资料就当时的经济和社会方面的变初中历史教学中乡土历史资源整合的策略。在初中历史教学中,可以运用教学网络来展示乡土历史资源,教师要站在教学改革的最前沿,不断完善教学工作。同时也要充分发挥课堂中电脑网络的作用,加强多媒体技术的运用,对历史教学相关了重要作用。当然在教学过程中教师也可以积极引导学生课后了解梅州有关的乡土历史资源,并学习历史先革的精神。整合乡土历史资源,激活初中历史教学探析原稿......”。

4、“.....不仅贴近生活易于感知强多媒体技术的运用,对历史教学相关的内容进行补充,文字图像视频等资料都可以,为学生提供更加直观的学习资源乡土历史资源作为爱国主义精神的重要载体,不仅贴近生活易于感知,而且还便于学生了解家乡的基本概况和独特的文学生在理解记忆相关历史知识时才会更加牢固,也深化了其爱国主义教育。总之,在初中历史教学中要加强对乡土历史资源的开发利用,发挥其作用,使得历史教学更加生动丰满,帮助学生进行理解和记忆。同时在工作中也要加强运用互联网深的了解。在初中历史教学中,教师要加强对乡土历史资源的挖掘,加强与学生生活之间的联系,让学生对历史知识有更深入的理解。比如在学习年级的经济与社会生活的变化时,教师可以让学生在课后搜集资料就当时的经济和社会方面的变发利用校内外的课程资源,快速提升历史课程的教学效果......”。

5、“.....这也是学生身边熟悉和了解的资源。在初中历史教学实践中合理引入这历史资源,不仅可以提高历史课堂的教学成效,还可以培学更加生动丰满,帮助学生进行理解和记忆。同时在工作中也要加强运用互联网技术,关注节日资源和时事资源,通过对这些资源的发掘利用,使得初中历史教学具有新的生命,扩展了历史课的活力,增强历史教学的有效性,推动了教学工作整合乡土历史资源，激活初中历史教学探析原稿而且还便于学生了解家乡的基本概况和独特的文化资源优势,可以激发学生对家乡的热爱。如果可以利用好乡土历史资源这条件,在激发学生学习兴趣提高学生学史能力和培养爱国主义精神中都有重要意义,有利于推动中学历史教学目标的实发利用校内外的课程资源,快速提升历史课程的教学效果。而历史课程资源的个重要组成部分就是乡土历史资源,这也是学生身边熟悉和了解的资源。在初中历史教学实践中合理引入这历史资源......”。

6、“.....还可以培,教师可以为学生讲解孙中山在辛亥革命后来到松口,在国民革命军东征时与周恩来来到梅州的事。而在维新变法时梅县人黄遵宪积极倡导变法,并写成了日本国志,介绍日本明治维新的经验,并创办了东山初级师范学堂,在变法维新中发挥会生活的变化时,教师可以让学生在课后搜集资料就当时的经济和社会方面的变化有哪些,可以具体举例说明。比如姚德胜是平远人,他是爱国华侨实业家,在马来西亚开采锡矿后回国来兴建平远中学,并创办纺织厂,这些对当地的经济发展化资源优势,可以激发学生对家乡的热爱。如果可以利用好乡土历史资源这条件,在激发学生学习兴趣提高学生学史能力和培养爱国主义精神中都有重要意义,有利于推动中学历史教学目标的实现。比如在学习年级的革命先行者孙中山这内容深的了解。在初中历史教学中,教师要加强对乡土历史资源的挖掘,加强与学生生活之间的联系......”。

7、“.....比如在学习年级的经济与社会生活的变化时,教师可以让学生在课后搜集资料就当时的经济和社会方面的变学生的历史思维和解决实际问题的能力。初中历史教学中乡土历史资源整合的策略。在初中历史教学中,可以运用教学网络来展示乡土历史资源,教师要站在教学改革的最前沿,不断完善教学工作。同时也要充分发挥课堂中电脑网络的作用,深入开展。参考文献赵冬青开发乡土历史课程资源激活高中历史教学活力时代教育,。陈昌建开发乡土历史,激活历史教学教师,。宋阳整合乡土历史资源,激活初中历史教学中学课程资源,摘要初中历史的新课标要求教师积极开关的内容进行补充,文字图像视频等资料都可以,为学生提供更加直观的学习资源。整合乡土历史资源,激活初中历史教学探析原稿。摘要初中历史的新课标要求教师积极开发利用校内外的课程资源,快速提升历史课程的教学效果。而历有重要的作用......”。

8、“.....学生在理解记忆相关历史知识时才会更加牢固,也深化了其爱国主义教育。总之,在初中历史教学中要加强对乡土历史资源的开发利用,发挥其作用,使得历史教整合乡土历史资源，激活初中历史教学探析原稿发利用校内外的课程资源,快速提升历史课程的教学效果。而历史课程资源的个重要组成部分就是乡土历史资源,这也是学生身边熟悉和了解的资源。在初中历史教学实践中合理引入这历史资源,不仅可以提高历史课堂的教学成效,还可以培深化了时政教育,学生可以对我国当前全面推进改革的力度决心和取得的成效有更深的了解。在初中历史教学中,教师要加强对乡土历史资源的挖掘,加强与学生生活之间的联系,让学生对历史知识有更深入的理解。比如在学习年级的经济与深入开展。参考文献赵冬青开发乡土历史课程资源激活高中历史教学活力时代教育,。陈昌建开发乡土历史,激活历史教学教师,......”。

9、“.....激活初中历史教学中学课程资源,摘要初中历史的新课标要求教师积极开动。整合乡土历史资源,激活初中历史教学探析原稿。对初中生来说,时事政治资源是种动态发展的历史,是发生在他们身边的历史。因此,在教学过程中教师要注重古今中外史实相结合,并在教学中加强时事政治的运用。比如在学习戊教育,。陈昌建开发乡土历史,激活历史教学教师,。宋阳整合乡土历史资源,激活初中历史教学中学课程资源,乡土历史资源在初中历史教学应用的必要性。在课程中整合渗透乡土历史知识,就有利于激发学生的学习积极性。乡土学生在理解记忆相关历史知识时才会更加牢固,也深化了其爱国主义教育。总之,在初中历史教学中要加强对乡土历史资源的开发利用,发挥其作用,使得历史教学更加生动丰满,帮助学生进行理解和记忆。同时在工作中也要加强运用互联网深的了解。在初中历史教学中,教师要加强对乡土历史资源的挖掘......”。