1、“.....希望能够达到定的借鉴意义。关键词初中英语阅读拓展延伸英语课程标准强调,英语是门综合性学科,既具有工具动性与积极性,促进他们综合能力的发展。英语教师必须在课堂教学的过程中对相关知识进行拓展延伸,借此强化学生对自己是教学主体这事实的认知。与此同时,教师还应引导学生在阅读文本的过程中注意感悟其隐含的情感与美好,拓展他们的阅读眼界。要引导学生通过有效的阅读拓展延伸,为英语阅读留下美丽的背影。初中英语拓展阅读教学的三种形式原稿。,做个小发明。学生们纷纷动的英语知识得到了巩固,他们的情感也受到了震撼,明白了关心与帮助别人这种美德的可贵之处。,提升习作水平。摘要在学为中心的初中英语阅读教学中,引导学生进行拓展性阅读是十分重要的,这样才能促进学生英语核心素养的提升。基于此背景,对初中英语拓展阅读教学的种有效形式进行了探究......”。

2、“.....从而巩固他们的知识结构。教师应结合教学内容,安排学生课后进行拓展写作练习,由浅入深由易至难地设定写作难度,借此帮助学生增强英语综合能力。,内化语言表达。通过阅读教学,学生们会建立起对文本的认识并针对文本中的内容展开自己的思考。此时,教师应该抓住机会让他们模仿文本,自己动笔写写。练笔的内容并没有严格限制,可以让学生依据文本的遣初中英语拓展阅读教学的三种形式原稿很多,教师要鼓励学生多读,通过阅读积累知识增强语感。例如,在教学完这课后,为了带给学生更加丰富多彩的文化体验,立足于教材内容组织学生们进行拓展阅读。我让他们选择死亡事件的主流报道阅读,借助这样的延伸阅读来加深他们对英国文化的了解。又如,在学习课,不但包含着科学意味,还具有强烈的未知探寻意味,学生们通过学习有了很多天马行空的想法。于是......”。

3、“.....扩写不但实现了读与写的融合,还放飞了学生的想象思维,促进了他们创新能力的发展。在拓展探究中培养创新能力新课程标准要求,英语教学要让学生通过体验中外文化差异来丰富思维与强化创新意识。实际上,语言学习既是知识学。通过有效的阅读拓展延伸,不但学生所学的英语知识能够得以巩固,他们的人文素养也会得到发展。参考文献刘佳如何提高初中英语阅读能力快乐阅读,。何云芳初中英语阅读教学的探讨教育教学论坛,。赵必昌英语批判性阅读的教学策略吉林省教育学院学报上旬,教师应引导学生在阅读课后进行拓展阅读,将阅读从课内拓展到课外。信息科技高度发达的今天,学生们可以选择的阅读材料到很好的锻炼与此同时,曾经学过的旧知识与新学的新知识能够更好地融合在起,从而巩固他们的知识结构。教师应结合教学内容,安排学生课后进行拓展写作练习,由浅入深由易至难地设定写作难度,借此帮助学生增强英语综合能力。......”。

4、“.....学生们会建立起对文本的认识并针对文本中的内容展开自己的思考。此时,教师应该抓住机会让他们模仿文本,自己动笔写写。练笔化学生对自己是教学主体这事实的认知。与此同时,教师还应引导学生在阅读文本的过程中注意感悟其隐含的情感与美好,拓展他们的阅读眼界。要引导学生通过有效的阅读拓展延伸,为英语阅读留下美丽的背影。例如,在学习了课后,我安排学生进行了这样的拓展性练笔在书信中说了很多令我们感到伤感的话,大家按照自己的想法来给写回信,鼓励他即使身处逆境也的内容并没有严格限制,可以让学生依据文本的遣词造句方式写写自己经历过的事情,也可以让学生顺着文本的话题写写自己的观点。英语教材中有些文章的内容非常丰富,有些文章在结尾处留下了悬念。对于这样的文章,教师可以在阅读教学之后让学生们根据自己的理解来扩写,将原来的故事进行延伸,让它们变得更加完整逻辑性更强。例如......”。

5、“.....引导学生进行拓展性阅读是十分重要的,这样才能促进学生英语核心素养的提升。基于此背景,对初中英语拓展阅读教学的种有效形式进行了探究,提出了在拓展品读中丰富阅读体验在拓展练笔中提升语言智慧在拓展探究中培养创新能力的策略,希望能够达到定的借鉴意义。关键词初中英语阅读拓展延伸英语课程标准强调,英语是门综合性学科,既具有工具课堂上,学生们在小组内相互对话,针对不同的情况把以上的句子练熟练,使他们懂得条件状语从句的几种不同用法。学生在教师创设的有趣的语境中相互间轻松和谐地对话,自由地交流,大家的积极性都很高,练习取得了很好的效果。培根曾经说过阅读会令人们的内心变得更加充实。足可见阅对比中国人的人际交往特点,阅读的兴趣很高。初中英语拓展阅读教学的三种形式原稿。,做个小发明。学生们纷纷动起了脑筋,通过这样的练习,学生们不但能够更加熟练地运用所学的知识,还对创新及其意义有了更加深刻的认识。......”。

6、“.....并利用课余时间自己动手实践下方案是否可行。因为有了实践的介入,学生们对活动的参与积极性明显提高了,他们在进行认真讨论的习的过程,同时也是思维发展的过程。因此,英语教师在阅读教学的过程中应为学生们创造出广阔的想象空间,帮助他们更加充分地与文本交流。初中英语拓展阅读教学的三种形式原稿。在拓展练笔中提升语言智慧对于英语学习而言,写是最能体现学生英语综合能力的个环节。在自己动笔写的过程中,学生的英语表达能力和逻辑分析能力都会得到很好的锻炼与此同时,曾经学过的旧知识与新的内容并没有严格限制,可以让学生依据文本的遣词造句方式写写自己经历过的事情,也可以让学生顺着文本的话题写写自己的观点。英语教材中有些文章的内容非常丰富,有些文章在结尾处留下了悬念。对于这样的文章,教师可以在阅读教学之后让学生们根据自己的理解来扩写,将原来的故事进行延伸,让它们变得更加完整逻辑性更强。例如,对于很多......”。

7、“.....通过阅读积累知识增强语感。例如,在教学完这课后,为了带给学生更加丰富多彩的文化体验,立足于教材内容组织学生们进行拓展阅读。我让他们选择死亡事件的主流报道阅读,借助这样的延伸阅读来加深他们对英国文化的了解。又如,在学习内相互对话,针对不同的情况把以上的句子练熟练,使他们懂得条件状语从句的几种不同用法。学生在教师创设的有趣的语境中相互间轻松和谐地对话,自由地交流,大家的积极性都很高,练习取得了很好的效果。培根曾经说过阅读会令人们的内心变得更加充实。足可见阅读的重要性。因此,初中英语教师在阅读教学的过程中要对相关知识进行拓展延伸,借此强化学生对自己是教学主体这事实的认初中英语拓展阅读教学的三种形式原稿读的重要性。因此,初中英语教师在阅读教学的过程中要对相关知识进行拓展延伸,借此强化学生对自己是教学主体这事实的认知。通过有效的阅读拓展延伸,不但学生所学的英语知识能够得以巩固......”。

8、“.....参考文献刘佳如何提高初中英语阅读能力快乐阅读,。何云芳初中英语阅读教学的探讨教育教学论坛,。赵必昌英语批判性阅读的教学策略吉林省教育学院学报上旬,很多,教师要鼓励学生多读,通过阅读积累知识增强语感。例如,在教学完这课后,为了带给学生更加丰富多彩的文化体验,立足于教材内容组织学生们进行拓展阅读。我让他们选择死亡事件的主流报道阅读,借助这样的延伸阅读来加深他们对英国文化的了解。又如,在学习这样,同时能够培养学生的创新精神。例如,在教学引导的条件状语从句这语篇时,在拓展阅读环节我设计了以下句型让学生进行练习,语反馈给我,结果发现有些同学真的做出了很有创新价值的东西,教学效果远远超出了我的预期。究文本语法,培养创新能力。在初中英语阅读教学中,当学生学习了相应的语法知识后,教师要通过创设相应的语言应用情境引导学生进行拓展阅读,提高学生语法的应用能力。这样......”。

9、“.....例如,在教学引导的条件状语从句这语篇时,在拓展阅读环节我设计了以下句型让学生基础上编写了创新方案,而且在方案编写的过程中就探讨了实践过程中可能遇到的问题。几周之后,我让同学们将实践的结果用英语反馈给我,结果发现有些同学真的做出了很有创新价值的东西,教学效果远远超出了我的预期。究文本语法,培养创新能力。在初中英语阅读教学中,当学生学习了相应的语法知识后,教师要通过创设相应的语言应用情境引导学生进行拓展阅读,提高学生语法的应用能力。的内容并没有严格限制,可以让学生依据文本的遣词造句方式写写自己经历过的事情,也可以让学生顺着文本的话题写写自己的观点。英语教材中有些文章的内容非常丰富,有些文章在结尾处留下了悬念。对于这样的文章,教师可以在阅读教学之后让学生们根据自己的理解来扩写,将原来的故事进行延伸,让它们变得更加完整逻辑性更强。例如,对于课的过程中......”。