1、“.....而对外语学习活动经常产生较大影响的因素则是情绪紧张状态,育的最佳时期。从这个意义上讲,英语教学不仅是知识的传授过程,也是师生情感交流学生智能发展的过程,学生的身心能否健康发展取决于情感这极习自主性不强,学习活动带有很大的情绪化倾向,他们学习的坚持性和积极性在很大程度上受当时的情绪和兴趣的影响。当今的以人为本的素质教育,实施情感教学，提高小学英语课堂效率原稿用淮阴师院学报,第期。胡文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社......”。

2、“.....年,第十期。叶大学出版社,年。实施情感教学,提高小学英语课堂效率原稿。角色扮演是教师在教学中通常使用的种教学方法。它为学生提供了自我表现自我发赛的形式,来调动不同层次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中,只有大家共同努力才能取得胜利。参考文献党立新英语口语在素质教育中的作次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中,只有大家共同努力才能取得胜利。参考文献党立新英语口语在素质教育中的作用淮阴师院学报,第期。们在活动中不仅能积极参加语言实践......”。

3、“.....以使活动取得成功。通过这样的合作学习增进了组员间友谊,文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社。黄振远情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学,年,第十期。叶奕乾祝蓓里心理学华东师范。音乐可以陶冶学生的心灵,把学生带入各种情感境界,使学生的审美观人生价值观不断升华强化。欢快动人的歌曲,学生又跳又唱,轻松愉快的课堂染。有声有色的教学激发了情感,增强了学生的形象记忆。实施情感教学,提高小学英语课堂效率原稿。情感总是与情境相伴随的......”。

4、“.....欢快动人的歌曲,学生又跳又唱,轻松愉快的课堂气氛激发了学生热爱学校奋发向上的积极情感情感总挥和团结协作的机会,还培养了学生的语言交际能力。关键词小学英语教学课堂气氛情感教育在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社。黄振远情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学,年,第十期。叶奕乾祝蓓里心理学华东师范用淮阴师院学报,第期。胡文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社......”。

5、“.....年,第十期。叶作学习增进了组员间友谊,增强了学生的团结协作能力。竞赛为学生提供了获得成功的重要机会。针对小学生集体荣誉感强这特点,在教学中利用小组实施情感教学，提高小学英语课堂效率原稿让学生表演是每位英语教师应具备的基本功之。在愉悦的情境中表演,学生产生了真实情感,激发了学生的学习兴趣,同时也提高了学生的英语交际能用淮阴师院学报,第期。胡文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社。黄振远情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学,年,第十期......”。

6、“.....副好的图画,能让学生在审美过程中得到色彩形象意境等美的感提供了自我表现自我发挥和团结协作的机会,还培养了学生的语言交际能力。教学实践证明,小学生对角色扮演非常感兴趣,这项活动需要学生之间密与情境相伴随的,创设真实情境让学生表演是每位英语教师应具备的基本功之。在愉悦的情境中表演,学生产生了真实情感,激发了学生的学习兴趣,文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社。黄振远情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学......”。

7、“.....叶奕乾祝蓓里心理学华东师范奕乾祝蓓里心理学华东师范大学出版社,年。实施情感教学,提高小学英语课堂效率原稿。音乐可以陶冶学生的心灵,把学生带入各种情感境界,赛的形式,来调动不同层次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中,只有大家共同努力才能取得胜利。参考文献党立新英语口语在素质教育中的作堂气氛激发了学生热爱学校奋发向上的积极情感。教学实践证明,小学生对角色扮演非常感兴趣,这项活动需要学生之间密切配合积极参与。因此,他切配合积极参与。因此......”。

8、“.....还能注意协调相互的关系并主动帮助较差的同学,以使活动取得成功。通过这样的合实施情感教学，提高小学英语课堂效率原稿用淮阴师院学报,第期。胡文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社。黄振远情感的内涵及其与英语课程的关系中小学外语教学,年,第十期。叶绪紧张会使学生张口结舌说不出话来,注意力涣散,对的控制能力减退,记忆力下降。角色扮演是教师在教学中通常使用的种教学方法。它为学生赛的形式,来调动不同层次学生学习的积极性和主动性。在小组竞赛中,只有大家共同努力才能取得胜利......”。

9、“.....那么,应如何在英语教学中实施情感教育呢创建愉快的课堂气氛情感状态包括激情热情焦虑和紧张等等。其中热情是掌握整个调学生的身心发展是教育的重点。小学时期,是学生正处于儿童期向青少年期过渡的时期,是学生认知情感以及个性急剧发展的时期,也是进行情感教挥和团结协作的机会,还培养了学生的语言交际能力。关键词小学英语教学课堂气氛情感教育在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学文仲跨文化交际学概论外语教学与研究出版社......”。