1、“.....还可以为音乐人类学在学校教育领域的应用研究和实践提供经验,也可以为文化部门的地方音会文化现象种实践活动。所以,民族音乐教育就必然要涉及实践性活动,要通过实践活动来体现民族音乐教育的更多价值。民族音乐教学离不开民间音乐本体的演绎遗产的代表,反映了我国各民族人民的集体智慧。从学科结构看,民族音乐被认为是系统音乐学范围内的部分,有其自身的文化关系。民族音乐作为独立的课程形式民间音乐讲演当下实践性民族音乐教学的新思路原稿可见,高等教育应当担负起文化传承的责任,高等音乐院校应该开展民间音乐的应用实践活动......”。

2、“.....传承和创新民间音乐文化。地方院校音乐教育的价值取向民族音乐课程是借文化遗产的传递为媒介,以培养青少年学生胜任社会生活的创造性能力。门课程的设置,首先要考虑社会的需要,其次才是具认为,当下民间艺术基本没有市场,大多数年轻人都不知道自己家乡的民间艺术,更缺乏相关教育。他们赞同民间艺术进校园,希望政府重视民间艺术的传承工作。应用研究和实践提供经验,也可以为文化部门的地方音乐文化建设提供事例和依据。最重要的是,能长期有效地传承民间音乐,适当改变目前中国音乐教育的西化现路原稿......”。

3、“.....非民间音乐艺人莫属。因此,组织开展民间音乐讲演活动采访民间音乐艺人状和民间音乐传承的困境。文化教育必须要彰显民族性。地方民间音乐资源应广泛应用于民族音乐教学中,民间音乐讲演是当下实践性民族音乐教学的新思路。民族。年月日月日,温州大学举办了系列民间音乐讲演活动。此次活动邀请了来自文成苍南平阳瑞安等地的位民间音乐艺人。参考文献王志毅高等音乐教育中的民间音乐间艺人普遍认为,当下民间艺术基本没有市场,大多数年轻人都不知道自己家乡的民间艺术,更缺乏相关教育。他们赞同民间艺术进校园......”。

4、“.....多开设包括地方曲艺地方民歌等内容的选修课,如果条件允许还可以开设专业特色班,聘请民间艺人进校助教,传授民间音乐的知识和技艺。音乐教育专业的体的技术要求。民族音乐课程的设置也必然包括价值选择和知识技术要求两个层面。从价值选择上考虑,民族音乐是我国民族文化的重要组成部分,是中华民族文化状和民间音乐传承的困境。文化教育必须要彰显民族性。地方民间音乐资源应广泛应用于民族音乐教学中,民间音乐讲演是当下实践性民族音乐教学的新思路。民族可见,高等教育应当担负起文化传承的责任,高等音乐院校应该开展民间音乐的应用实践活动......”。

5、“.....传承和创新民间音乐文化。地方院校和年月带领学生分赴浙江文成苍南平阳温州地,对文成吹打苍南渔鼓温州鼓词平阳木偶戏等民间音乐的艺人进行采访。在谈到民间音乐的传承现状时,民间艺人普遍民间音乐讲演当下实践性民族音乐教学的新思路原稿传承工作。可见,高等教育应当担负起文化传承的责任,高等音乐院校应该开展民间音乐的应用实践活动,接纳地方民间音乐和民间艺人,传承和创新民间音乐文化可见,高等教育应当担负起文化传承的责任,高等音乐院校应该开展民间音乐的应用实践活动,接纳地方民间音乐和民间艺人......”。

6、“.....对文成吹打苍南渔鼓温州鼓词平阳木偶戏等民间音乐的艺人进行采访。在谈到民间音乐的传承现状时,民育中的民间音乐传承与对策艺术探索,年,第期,。钟启泉译筑波大学教育学研究会现代教育学基础上海上海教育出版社,。民间音乐讲演当下实践性民族音学生还可以在以后把民间音乐应用于中小学校音乐教学中,使民间音乐在中小学生中得到普及。民间音乐讲演当下实践性民族音乐教学的新思路原稿。笔者曾状和民间音乐传承的困境。文化教育必须要彰显民族性。地方民间音乐资源应广泛应用于民族音乐教学中......”。

7、“.....民族的音乐教育,除了要培养专业技术型人才外,更要肩负起研究和传承中国民族音乐的责任。笔者认为,可以在音乐学专业本科人才培养计划中,设置具有地方特色的认为,当下民间艺术基本没有市场,大多数年轻人都不知道自己家乡的民间艺术,更缺乏相关教育。他们赞同民间艺术进校园,希望政府重视民间艺术的传承工作。乐传承与对策艺术探索,年,第期,。钟启泉译筑波大学教育学研究会现代教育学基础上海上海教育出版社,。民间音乐讲演当下实践性民族音乐教学的新思乐教学的新思路原稿。年月日月日......”。

8、“.....此次活动邀请了来自文成苍南平阳瑞安等地的位民间音乐艺人。笔者曾分别于年月民间音乐讲演当下实践性民族音乐教学的新思路原稿可见,高等教育应当担负起文化传承的责任,高等音乐院校应该开展民间音乐的应用实践活动,接纳地方民间音乐和民间艺人,传承和创新民间音乐文化。地方院校乐文化建设提供事例和依据。最重要的是,能长期有效地传承民间音乐,适当改变目前中国音乐教育的西化现状和民间音乐传承的困境。参考文献王志毅高等音乐教认为,当下民间艺术基本没有市场,大多数年轻人都不知道自己家乡的民间艺术,更缺乏相关教育......”。

9、“.....希望政府重视民间艺术的传承工作。,而能地道地演绎民间音乐的人,非民间音乐艺人莫属。因此,组织开展民间音乐讲演活动采访民间音乐艺人邀请艺人进校园讲演民间音乐,可以弥补民族音乐理论,在保持自身逻辑的前提下,又要与其他学科间存在差异,这种差异体现为民族音乐与社会文化的关系。民族音乐不仅仅是学科意义上的音乐种类和形态,而是种社体的技术要求。民族音乐课程的设置也必然包括价值选择和知识技术要求两个层面。从价值选择上考虑,民族音乐是我国民族文化的重要组成部分,是中华民族文化状和民间音乐传承的困境......”。