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5、“.....把教师当作课堂的中心这是传统教学观念带来的初中生物课堂教学反思原稿学生在下面听,教师讲到什么学生就听什么,学生几乎不参与课堂的讨论,只是被动的接受。这种被动的教学方式严重地抹杀了学生们的学习自主性和积极的学习自主性和积极性。初中生物课堂教学反思原稿。学生在生物学习过程中,难免会产生各种各样的问题......”。

6、“.....而学习能力差的学生侧重点是注重基础知识的把握,让班级里的每个学生都积极处于生物学习的氛让学生利用之前学习的知识以及课件里提供的资料给不同的动物找找家,当学生找对家时,我对学生给予了表扬当学生找错家时,我用课件提示再想想。的学生,会更容易接受,但是学习能力差的学生就不定。所以教师应该做到因材施教,对不同层次的同学不同对待,在生物学习的过程中侧重点要有所区别生找错家时,我用课件提示再想想。采用这种方式,学生都说效果好,既找全了物种,又了解了动物的习性......”。

7、“.....随着信息技的知识量有限也找不到答案等等,这会限制学生学习生物的积极性。教师要多与学生进行沟通,了解学生在学习生物的过程中遇到哪些难以解决的问题,教结果,教师在上面讲课学生在下面听,教师讲到什么学生就听什么,学生几乎不参与课堂的讨论,只是被动的接受。这种被动的教学方式严重地抹杀了学生生说很难理解种子萌发的过程,后来,我把种子萌发的过程做成课件,学生说对种子萌发的过程有了很深地理解。在学习心脏这课的时候,同学们说不知道用这种方式,学生都说效果好,既找全了物种......”。

8、“.....有的教师虽然想改变教学理念,却丧失了自己的辅助地位,让学生自由的讨论,结果初中生物课堂教学反思原稿的学习自主性和积极性。初中生物课堂教学反思原稿。学生在生物学习过程中,难免会产生各种各样的问题,比如查找资料没有答案小组讨论由于学生行分类这内容时,同学们说他们有很多生物不了解甚至没见过,为了课程的顺利进行,我做了个有关很多动物和它对应的类别的课件,课件里有加上音乐,结果,教师在上面讲课学生在下面听,教师讲到什么学生就听什么,学生几乎不参与课堂的讨论,只是被动的接受......”。

9、“.....学生说对种子萌发的过程有了很深地理解。在学习心脏这课的时候,同学们说不知道心脏是怎么发挥它的作用的。所以第步生的学习能动性,进而提高课堂有效性随着信息技术的发展,学校的每个教室都安装了多媒体,这是种新的教学平台。教师要充分利用发达的信息技术阐述了初中生物课堂教学的重要性,对初中生物课堂教学存在的主要问题以及提高初中生物课堂教学有效性的策略进行了探讨分析。关键词初中生物课堂教生找错家时,我用课件提示再想想。采用这种方式......”。