1、“.....摘要随着我国素质教育的不断深入,小学教育并配上漓江的流水声,在学生的赞美声中,继而播放桂林山水的视频,让学生切身感受桂林山水的美。当学生沉浸在桂林山水的美景之中时,教师问桂林境进行教学具有非常重要的意义。如苏教版桂林山水是篇优美的写景散文,对于课文来说,表现的不仅仅是桂林山水之美,更是通过桂林山水的美,反映注重情境教学，焕发课堂活力马迎春原稿力。例如,爬山虎的脚这篇课文对爬山虎的形状和特点进行了详细介绍。但是,如今很少有小学生真正见过爬山虎。因此......”。

2、“.....摘要随着我国素质教育的不断深入,小学教育不再只是沿袭传统的灌输式教学方法,而力求创新,结合学生的身心发展特点,采用灵营造良好的课堂氛围,还可以把复杂抽象的语文知识转化为丰富多彩的图景,从而调动学生学习语文的积极性与主动性,进而使小学语文课堂充满生机与紧密联系,无论是诗歌鉴赏的学习还是阅读写作的学习等,都需要教师对学生的情感进行正确的疏导。在小学语文课堂教学中,教师合理的运用情境教学他们到公园中寻找爬山虎并观察它。回到课堂后......”。

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4、“.....回到课堂后,教师可以让学生交流实践活动的心得。注重情境教学,焕发课堂活力马迎春原稿。当然,创设生活的教学方法,以激发学生的兴趣,提升学习能力,其中情境教学法因其自身的优越性,而在小学语文教学中得到广泛运用。所以在小学语文教学中创设,不仅有利于营造良好的课堂氛围,还可以把复杂抽象的语文知识转化为丰富多彩的图景,从而调动学生学习语文的积极性与主动性,进而使小学语文课力。例如,爬山虎的脚这篇课文对爬山虎的形状和特点进行了详细介绍。但是......”。

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6、“.....因此在小学语文教学中,教师可以为学生创设角色扮演情境,让学生站在文本角色的立场上,加深对课文的理解与法因其自身的优越性,而在小学语文教学中得到广泛运用。所以在小学语文教学中创设情境进行教学具有非常重要的意义。关键词小学语文情境教学策略活情境的目的,方面是为了利用学生的生活经验,帮助他们理解文本内容,更重要的是让学生在文本中感悟生活,提高审美情趣。角色扮演情境,加深知,不仅有利于营造良好的课堂氛围,还可以把复杂抽象的语文知识转化为丰富多彩的图景......”。

7、“.....进而使小学语文课,不利于学生理解课文内容,语文教学也会显得枯燥乏味。在这种情况下,教师可以借助多媒体技术创设生活情境,为学生展现爬山虎的相关资料,或者营造良好的课堂氛围,还可以把复杂抽象的语文知识转化为丰富多彩的图景,从而调动学生学习语文的积极性与主动性,进而使小学语文课堂充满生机与不利于学生理解课文内容,语文教学也会显得枯燥乏味。在这种情况下,教师可以借助多媒体技术创设生活情境,为学生展现爬山虎的相关资料......”。

8、“.....它以其生动直观有趣的优点受到了广大教师的青睐。语文教学和学生的情感教学紧密联系,无注重情境教学，焕发课堂活力马迎春原稿力。例如,爬山虎的脚这篇课文对爬山虎的形状和特点进行了详细介绍。但是,如今很少有小学生真正见过爬山虎。因此,只是让学生干巴巴地阅读文本不再只是沿袭传统的灌输式教学方法,而力求创新,结合学生的身心发展特点,采用灵活的教学方法,以激发学生的兴趣,提升学习能力,其中情境教学营造良好的课堂氛围,还可以把复杂抽象的语文知识转化为丰富多彩的图景......”。

9、“.....进而使小学语文课堂充满生机与水如此秀美,若桂林山水此时就在我们的脚下,你有什么感受桂林的山水是祖国大好河山的部分,你由此想到了什么这样的体验和环环相扣的提问,祖国河山的美。在教学过程中,教师可以依托课文本身,合理创设桂林山水的教学情境。首先用多媒体展示课文中提到的漓江的水桂林的山等美丽图片,活的教学方法,以激发学生的兴趣,提升学习能力,其中情境教学法因其自身的优越性,而在小学语文教学中得到广泛运用。所以在小学语文教学中创设,不仅有利于营造良好的课堂氛围......”。