1、“.....其结果往往是欲速则不达,不会取得良好的教学效果。要从传统入手,选对题材,明白花鸟特征接下来解决的是笔墨技法,这也是学习花鸟画的乐趣及难点所在花鸟画最终定要体现情趣意境,重神韵意向,体现文人画的诗中有画,画中。写意花鸟画教学具有笔气墨韵概括生动形神兼备意境深远情趣盎然的特点,很适合学生审美素质的培养。初中花鸟画教学探索原稿。花鸟画题材广泛形式灵活可简可繁,对于初中生的学习是最有利的从学生的整体来看,初中生的国画基础学实践,使学生了解自然界生物的生长规律和形体结构,广泛积累创作素材和构思,锻炼绘画的概括能力,为创作打下基础。提高素养是根本,创新是关键从美术本身的特征来看,创造是美术的灵魂。而美术作品的价值在很大程度上是有独创性初中花鸟画教学探索原稿提高技能。摘要中国花鸟画在世界艺术之林中的个性也是独到的,它融书法篆刻绘画诗词于身......”。

2、“.....相辅相成,共同传达出和谐完美的意韵。学生在学习中国画的同时其实所受到的民族文化感染熏陶甚至超过了后世影响至深。通过对两宋院体花鸟画的学习和研究,让我们对中国传统工笔花鸟画有了进步的认识,并为更好地继承和发展工笔花鸟画艺术奠定了基础。山水画和人物画在笔墨技巧和结构造型上较为复杂,以较好的花鸟画基础去学习山水画和抒情状物言志的特征最为明显,君子画的广为流传就是例证。花鸟画的抒情言志突出表现在诗书画印的每个部分。教师应充分利用诗书画印的个性特点,运用不同的手法对学生进行情操和学识素质的培养。这就要求花鸟画课堂既要增长知识又要不会取得良好的教学效果。要从传统入手,选对题材,明白花鸟特征接下来解决的是笔墨技法,这也是学习花鸟画的乐趣及难点所在花鸟画最终定要体现情趣意境,重神韵意向,体现文人画的诗中有画,画中有诗。果草木,务求生动逼真,点......”。

3、“.....这就要求花鸟画课堂既要增长知识又要提高技能。花鸟画题材广泛形式灵活可简可繁,对于初中生的学习是最有利的从学生的整体来看,初中生的国画基础普遍较差。从花鸟画入手学习中情合理,丝不苟。其表现精工细丽,设色浓重典雅,造型周密端庄,反映出宋代宫廷贵族的审美特征。宋代院体花鸟画之所以能够在传神方面达到很高的境界,在于能够从自然万物中直接取得,生意趣味浓厚是其重要的特征。宋代院体花鸟画对摘要中国花鸟画在世界艺术之林中的个性也是独到的,它融书法篆刻绘画诗词于身,幅优秀的花鸟画作品将者紧密结合起,相辅相成,共同传达出和谐完美的意韵。学生在学习中国画的同时其实所受到的民族文化感染熏陶甚至超过了学习技法本作用,这样可以让学生很直观地了解绘画技巧和绘画方法。但是应该注意的是不能把学生教死了没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆创作......”。

4、“.....了解中国画的情趣。临摹在教学中不的是不能把学生教死了没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆创作,从中体会下中国画艺术的博大精深,了解中国画的情趣。临摹在教学中不可少,但是很容易就限制了学生的思维,教出来的学生都是个模式,画出物画就有水到渠成之感,也符合教育教学。外师造化,中得心源,师造化,付之于实践就是写生。写生来源于生活,而生活作为切艺术的基础,是作品成功的重要条件,更何况花鸟画的表现对象大都是为人所熟悉的对象。因为它的目的是通过教情合理,丝不苟。其表现精工细丽,设色浓重典雅,造型周密端庄,反映出宋代宫廷贵族的审美特征。宋代院体花鸟画之所以能够在传神方面达到很高的境界,在于能够从自然万物中直接取得,生意趣味浓厚是其重要的特征。宋代院体花鸟画对提高技能。摘要中国花鸟画在世界艺术之林中的个性也是独到的......”。

5、“.....幅优秀的花鸟画作品将者紧密结合起,相辅相成,共同传达出和谐完美的意韵。学生在学习中国画的同时其实所受到的民族文化感染熏陶甚至超过了的对象。因为它的目的是通过教学实践,使学生了解自然界生物的生长规律和形体结构,广泛积累创作素材和构思,锻炼绘画的概括能力,为创作打下基础。花鸟画最有利于抒情言志,正是借此陶冶情操的最佳手段在中国画大画科中,花鸟画借初中花鸟画教学探索原稿可少,但是很容易就限制了学生的思维,教出来的学生都是个模式,画出来的作品都与老师的相像,没有自己的特色。总之,要上好节课,教师应该认真备课认真示范认真做好课前准备工作。在以后的教学中,相信通过自己的努力,会做得更好提高技能。摘要中国花鸟画在世界艺术之林中的个性也是独到的,它融书法篆刻绘画诗词于身,幅优秀的花鸟画作品将者紧密结合起,相辅相成,共同传达出和谐完美的意韵......”。

6、“.....没有认识到其内在必然的规律,部分教师仍然以种惯性的方式进行教学。初中花鸟画教学探索原稿。在给初个班的国画教学中比较来看,在课堂中,强化学生的创造性思维很重要,但是在美术课堂中,还是不能忽视教师的演重要的特征。宋代院体花鸟画对后世影响至深。通过对两宋院体花鸟画的学习和研究,让我们对中国传统工笔花鸟画有了进步的认识,并为更好地继承和发展工笔花鸟画艺术奠定了基础。山水画和人物画在笔墨技巧和结构造型上较为复杂,以较的作品都与老师的相像,没有自己的特色。总之,要上好节课,教师应该认真备课认真示范认真做好课前准备工作。在以后的教学中,相信通过自己的努力,会做得更好,。从表面看这些都是教学方式的不足,其实本质上是对花鸟画教学规律的情合理,丝不苟。其表现精工细丽,设色浓重典雅,造型周密端庄,反映出宋代宫廷贵族的审美特征......”。

7、“.....在于能够从自然万物中直接取得,生意趣味浓厚是其重要的特征。宋代院体花鸟画对习技法本身。初中花鸟画教学探索原稿。在给初个班的国画教学中比较来看,在课堂中,强化学生的创造性思维很重要,但是在美术课堂中,还是不能忽视教师的演示作用,这样可以让学生很直观地了解绘画技巧和绘画方法。但是应该注意抒情状物言志的特征最为明显,君子画的广为流传就是例证。花鸟画的抒情言志突出表现在诗书画印的每个部分。教师应充分利用诗书画印的个性特点,运用不同的手法对学生进行情操和学识素质的培养。这就要求花鸟画课堂既要增长知识又要本身。花鸟画最有利于抒情言志,正是借此陶冶情操的最佳手段在中国画大画科中,花鸟画借景抒情状物言志的特征最为明显,君子画的广为流传就是例证。花鸟画的抒情言志突出表现在诗书画印的每个部分......”。

8、“.....也符合教育教学。外师造化,中得心源,师造化,付之于实践就是写生。写生来源于生活,而生活作为切艺术的基础,是作品成功的重要条件,更何况花鸟画的表现对象大都是为人所熟悉初中花鸟画教学探索原稿提高技能。摘要中国花鸟画在世界艺术之林中的个性也是独到的,它融书法篆刻绘画诗词于身,幅优秀的花鸟画作品将者紧密结合起,相辅相成,共同传达出和谐完美的意韵。学生在学习中国画的同时其实所受到的民族文化感染熏陶甚至超过了诗。果草木,务求生动逼真,合情合理,丝不苟。其表现精工细丽,设色浓重典雅,造型周密端庄,反映出宋代宫廷贵族的审美特征。宋代院体花鸟画之所以能够在传神方面达到很高的境界,在于能够从自然万物中直接取得,生意趣味浓厚是其抒情状物言志的特征最为明显,君子画的广为流传就是例证。花鸟画的抒情言志突出表现在诗书画印的每个部分。教师应充分利用诗书画印的个性特点......”。

9、“.....这就要求花鸟画课堂既要增长知识又要遍较差。从花鸟画入手学习中国画易于入门,也容易取得进步,从而产生兴趣,步步渐高完成中国画的学习。这就注定了学习中国画应从花鸟画开始,从简单的表现题材入手,锤炼花鸟画的笔墨技能,逐步积累中国画的知识。那种急于求成的教现出来的。教师应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,通过比较讨论等方法,引导学生体验思考鉴别判断,努力提高他们的审美趣味。美术教学是对学生审美教育的有效手段,是培养学生审美素质的基本渠道物画就有水到渠成之感,也符合教育教学。外师造化,中得心源,师造化,付之于实践就是写生。写生来源于生活,而生活作为切艺术的基础,是作品成功的重要条件,更何况花鸟画的表现对象大都是为人所熟悉的对象。因为它的目的是通过教情合理,丝不苟。其表现精工细丽,设色浓重典雅,造型周密端庄......”。