1、“.....因此我们应突出以教师发展为本的理念,有效整合学习反思开放交流研究等现代教育文化的基本要素,为教师专业化发展搭建平台。,增强教师的专业发展的自主意识。教师专业化发展的重点不在于学了多少结对同伴互助活动。采用各人构思交流讨论达成共识形成教案的备课方式,集体研发精品教案,做到个突出突出学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者引导者与合作者两个关注关注有效策略的渗透,关注实践创新能力的培养,个必须必须是有效的课堂,要唤醒学生的情商和学习欲望必须是能动的课堂,要学生主动参与,自主提问,师生互动,共同探讨必须是开放的课堂,课外收集信息,课内人人都说人人都做。通过备课上课听课议课体多元的互动形式课堂是教师走向成功的试验田。学校要以高效课堂为着力点,把管理重心向课堂降低,管理视角向课堂延伸,管理决策向课堂集中,管理思维向课堂倾斜。重点开展以下活动......”。

2、“.....只有师生的生命活动在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于新的境界和教师的成长,才能有真正的生命。学校要充分发挥各级教学新秀教学能手的示范引领作用,精心组织汇报课提高课优质课为内容的课活动。通过反复磨课,让教师站在课堂上历练,新课改正在悄悄地改变着教师的教育教学生涯,真正合格的教师将伴随新课程的实施,逐步走向专业自觉,也就是说,在新的课程理念下,教师应自觉地全身心地投入教学实践和探索中,对原有经验和现实的问题解决策略不断整合扬弃和创新,最终建构种集教学学习研究和创新于体的职业生活方式。这就需要大力加强学习型研究型和创新型的学校文化建设,发挥文化的凝聚和导向作用。当文化建设达到定层次,教师便能够从枯燥的程式化教学模式和职业倦怠中解脱农村小学教师专业化发展的方法与途径原稿乡严谨治学团结协作尊重家长廉洁从教为人师表。教师不能把教书单纯地当成是种谋生的手段,而应把教书当作种乐趣......”。

3、“.....只有凭着对工作执着的爱,才能在平凡的岗位上做出超乎寻常的业绩,实现人生的价值。农村小学教师专业化发展的方法与途径原稿。以高效课堂为支撑,给教师专业发展架桥铺路质量是学校的生命线,课堂是教师走向成功的试验田。学校要以高效课堂为着力点,把管理重心向课堂降低,管理视角向课堂延伸,管理决大由表及里的理性思考和本质探究,促进教师的经验理论化和专业自主化。农村小学教师专业化发展的方法与途径原稿。,建立教师业务学习考核评价制度。把教师的继续教育学历提高教研教改教育科研纳入考核系列。增强教师专业发展的自我意识,激发学习动力,促使教师专业水平的有效提升。以校本研修为依托,为教师专业发展搭建平台苏霍姆林斯基说如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成种单调乏味的义务,那你就应当引导所需要的。其次是严谨的作风。即坚守细节负责。也许这个词中有许许多多重复的地方......”。

4、“.....在我们的工作中,绝大部分的事情是我们能够做得到的,问题是我们是否真正地脚踏实地地自觉自愿地去做了。德。教师职业道德简称师德,它是教师和切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范。物质激励在当今社会中是不可缺少的,但不是万能的。农村教师应该有自己的精神操守,即依法执教爱岗敬业热爱学生热爱家为载体,促进教师之间的平等对话,合作交流,从教师的需求出发,营造宽松民主开放的学术研究氛围,使互动式参与式开放式教研走近教师,这有利于教师积极性的发挥和独特见解的发表要以解决实际问题为目的,以实现有效教学为旨向,把教育教学和管理中的重点问题作为课题,大力开展群众性课题研究,在课题研究中发挥现代理论的指导作用参研人员的示范作用科研管理的规范作用和科研成果的助推作用。,提升教师专业素养。教师有意识地审慎地对自己用。当文化建设达到定层次......”。

5、“.....以建设性的心态去化解压力和矛盾实现自我超越,真正感受到生存质量的持续提升。,建立教师业务学习考核评价制度。把教师的继续教育学历提高教研教改教育科研纳入考核系列。增强教师专业发展的自我意识,激发学习动力,促使教师专业水平的有效提升。以校本研修为依托,为教师专业发展搭建平台苏霍姆林斯基说如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上维活动的前提过程结果进行批判性考察,是促成教师在每个教育活动中实现教育意义的重要基础。只有善于进行教学反思,教师才能站在更高的层面上审视自己的教学,才有可能上升到理论的高度思考问题,不断更新教学观念,激发理论与实际创造性结合的灵感,进而改善教学行为,提升教学水平。案例分析是当前教师比较认可的种反思形式。因此学校可定期组织教师观看优秀教学案例这也可以有效避免农村小学经费紧张,教师走出去的难题,引导教师进行以小见摘要农村教师专业化发展整体状况令人堪忧......”。

6、“.....进而成为制约城乡教育均衡发展的瓶颈。无数事实证明,振兴农村的希望在教育,而振兴农村教育的希望在教师。专业发展是教师的立身之本从教之基。因此我们应突出以教师发展为本的理念,有效整合学习反思开放交流研究等现代教育文化的基本要素,为教师专业化发展搭建平台。,增强教师的专业发展的自主意识。教师专业化发展的重点不在于学了多少平。以名师工程为着力点,为教师专业发展奠基典型是动力是形象是样板,为了整合资源,引领教师专业发展,做到手上有典型,面上有样板,培植和打造批骨干教师梯队,学校要给中青年骨干教师下任务压担子,有的放矢,培植典型,跟踪指导,集体加工包装,建立名师成长工作室,让他们脱颖而出,成为教育教学的排头兵领头雁,以点带面,辐射全体,为名师成长创造机遇提供平台。农村小学教师专业化发展是项长期而重要的工作。只要我们以学校为基础,以师中......”。

7、“.....从总结提高升华开发上抓提升在老年教师中,从创新教法适应课改上抓提升。实现个转变,即思想上由应付型转向责任型能力上由经验型转向科研型知识结构上由单型转向综合型方法途径上由传统型转向创新型。构建学习提高教学探索研讨升华反馈矫正理性突破实践总结的课堂教学创新链。师徒结对同伴互助活动。采用各人构思交流讨论达成共识形成教案的备课方式,集体研发精品教案,做到个突出突出学生位教师走上从事研究这条道路。教师专业发展毋庸臵疑需要专业知识,更需要智慧的积淀和业务能力的提升。教师的专业发展,只有与教育教学实践紧密结合,才能真正得以实现。因此我们应突出以教师发展为本的理念,有效整合学习反思开放交流研究等现代教育文化的基本要素,为教师专业化发展搭建平台。,增强教师的专业发展的自主意识。教师专业化发展的重点不在于学了多少知识,而在于是否真正形成了专业能力和专业品质。大多数教师已敏锐地感觉到......”。

8、“.....是促成教师在每个教育活动中实现教育意义的重要基础。只有善于进行教学反思,教师才能站在更高的层面上审视自己的教学,才有可能上升到理论的高度思考问题,不断更新教学观念,激发理论与实际创造性结合的灵感,进而改善教学行为,提升教学水平。案例分析是当前教师比较认可的种反思形式。因此学校可定期组织教师观看优秀教学案例这也可以有效避免农村小学经费紧张,教师走出去的难题,引导教师进行以小见乡严谨治学团结协作尊重家长廉洁从教为人师表。教师不能把教书单纯地当成是种谋生的手段,而应把教书当作种乐趣,把工作看作生活的部分。只有凭着对工作执着的爱,才能在平凡的岗位上做出超乎寻常的业绩,实现人生的价值。农村小学教师专业化发展的方法与途径原稿。以高效课堂为支撑,给教师专业发展架桥铺路质量是学校的生命线,课堂是教师走向成功的试验田。学校要以高效课堂为着力点,把管理重心向课堂降低......”。

9、“.....管理决化发展理论与实务丛书华东师范大学出版社。中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列丛书中国轻工业出版社影响教师工作的因素很多,最重要的因素就是职业态度。农村教师职业态度的核心体现在两个方面首先是奉献意识。作为个农村教师,有很多很多的理由让我们陈述农村教育的艰辛和困难,但任何理由都不应该成为我们对教育疏忽的借口。我们常说,教育是个良心工程,这个良心就是种对农村教育深刻的认知。这种认知之后的无私和自觉奉献是教农村小学教师专业化发展的方法与途径原稿教师为根本,立足实际,盘活资源,创新思路,多措并举,以打造优质师资为目标,农村小学教师专业定会得到长足的发展,农村的教育事业将迎来更加辉煌灿烂的明天。参考文献新课程背景下的教师专业发展华东师范大学出版社。教师专业发展福建教育出版社。新课程与教师专业化发展合肥工业大学出版......”。