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6、“.....从而让学生感受到写信给姑妈进行道歉这么做的必然性础上加强情感的升华道德情操的培养。例如,在小学语文教学中,识字是个重要的教学内容,如果只是单纯地读写背来认识汉字,那么学角色对课文进行表演,体会课文中人物做事时的内心活动。例如诚实的孩子这篇课文,可以让学生分别扮演列宁和姑妈。通过对砸碎花瓶我们可以根据教材,挖掘教材,利用汉字的形体美和结构的变化,引导学生认识汉字的魅力......”。

7、“.....如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只会使人产生冷漠的态,理解道德楷模人物的出发点引入活动,深化道德情感共鸣等方面,对小学语文教育教学中开展德育教育提出了几点思考。论如何在小色彩,这对于德育教育的开展有着极大的优势。在小学语文教学中,教材是最重要的教学资源与教学依据,因此,要想在小学语文教学中并不能真正认识到汉字的结构特点......”。

8、“.....我们可以根据教材,挖掘教材,利用汉字的形体美和结构的论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育谢子红原稿学语文教育教学中渗透德育教育谢子红原稿。模拟表演,理解道德楷模人物的出发点苏联著名的教育专家苏霍姆林斯基在其著作爱的对教材进行分析与挖掘,加强对教材的把握,从而找到与学生情感产生共鸣的触发点,让学生自己去感受体会,引导学生在学到知识的基,理解道德楷模人物的出发点引入活动,深化道德情感共鸣等方面......”。

9、“.....论如何在小学科,它可以很好地传情达意,是思维交际的工具,它本身就有着很强的情感色彩,这对于德育教育的开展有着极大的优势。在小学语文育教育,促进学生身心健康发展。参考文献刘婷婷论德育教育在小学语文教学中的渗透学周刊,。论如何在小学语文教育教学中渗透德。摘要小学语文是小学课程教育的重要学科,其中不乏有大量优秀的传统文化篇章和德育素材,是实施德育教学的宝贵资源。因此,小学我们可以根据教材,挖掘教材......”。