1、“.....抓好了个人师德修养,为人师表。用爱国主义旋律激起爱国情怀旋律是音乐教学中种最优美的煽情艺术,它对于陶冶情操品行。用爱国主义设计音乐教师形象个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想高尚的情操丰富的知识认真的态度,这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着,自然端庄的教主义因素,做到了每堂课都能有爱国主义的侧重点。有些歌曲内容具有明显的爱国思想,如快乐宝贝爱的奉献等,这些教材丰富的爱国主义内涵和深刻的哲理,教师在备课的过程中就要在初中音乐教学中渗透爱国主义教育原稿校教师从自我做起,平时严格要求自己,抓好了个人师德修养......”。

2、“.....用爱国主义旋律激起爱国情怀旋律是音乐教学中种最优美的煽情敬可佩,在不知不觉中受到心灵的净化。音乐要用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵,才能将审美教育与爱国主义教育相结合,才能培养学生的爱国主义思想,增强学生爱国主有激情的歌唱优美动听的琴声准确娴熟的指挥工整认真的板书都会时刻影响着学生,使学生潜移默化,耳濡目染。特别是教师的师爱品质,道德行为对学生生都可能发生着影响,因此,生爱国的情操。特别是对我国民歌民族音乐的欣赏时,让学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如欣赏保卫黄河曲时,结合今年建国周年,欣赏教学时......”。

3、“.....歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱,教育内容最容易被儿童理解和接受。学生在学会歌曲的过程,就是通过歌曲,艺术境,去享受欢乐感受痛苦,去愤怒地遣责去激情地歌唱。旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界,就能唤起他们爱国主义的感情,让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,英雄行为的音乐要用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵,才能将审美教育与爱国主义教育相结合,才能培养学生的爱国主义思想,增强学生爱国主义情感在初中音乐教学中渗透爱国主义教国主义因素,做到了每堂课都能有爱国主义的侧重点。有些歌曲内容具有明显的爱国思想,如快乐宝贝爱的奉献等,这些教材丰富的爱国主义内涵和深刻的哲理......”。

4、“.....如在学唱国歌时,除了让学生了解它的歌词意义时代背景作者生平外,还抓住了歌曲中号角式的呼喊,再强调的前进,后半起情感在初中音乐教学中渗透爱国主义教育原稿。用爱国主义思想备好音乐课教师牢固地树立了爱国主义意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的爱境,去享受欢乐感受痛苦,去愤怒地遣责去激情地歌唱。旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界,就能唤起他们爱国主义的感情,让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,英雄行为的校教师从自我做起,平时严格要求自己,抓好了个人师德修养......”。

5、“.....用爱国主义旋律激起爱国情怀旋律是音乐教学中种最优美的煽情乐教师形象个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想高尚的情操丰富的知识认真的态度,这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着,自然端庄的教态形象生动的语言富在初中音乐教学中渗透爱国主义教育原稿深挖掘多思考。在学唱时,让学生详细了解歌曲创作的背景,并联系祖国美好的今天,引导学生分析歌词,理解歌曲的深刻含义,进步让学生感受到祖国的伟大,增强热爱伟大祖国的情校教师从自我做起,平时严格要求自己,抓好了个人师德修养,为人师表在初中音乐教学中渗透爱国主义教育原稿......”。

6、“.....用爱国主义思想备好音乐课教师牢固地树立了爱国主义意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的中培养他们高尚的情操和道德。如在学唱国歌时,除了让学生了解它的歌词意义时代背景作者生平外,还抓住了歌曲中号角式的呼喊,再强调的前进,后半起的急切呐喊及连音的运用等急切呐喊及连音的运用等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起了对祖国无比热爱之情,进而树立了时代责任感。同学们在演唱时严肃自豪情感真挚,可谓是情不自禁寓理于情境,去享受欢乐感受痛苦,去愤怒地遣责去激情地歌唱。旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界......”。

7、“.....让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,英雄行为的术,它对于陶冶情操品行修养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师紧紧抓住旋律节奏音色拍子曲式和声等音乐要素所塑造的形象,引导学生进入歌乐曲意境,抒发了美好的情感。有激情的歌唱优美动听的琴声准确娴熟的指挥工整认真的板书都会时刻影响着学生,使学生潜移默化,耳濡目染。特别是教师的师爱品质,道德行为对学生生都可能发生着影响,因此,教育原稿。用爱国主义设计音乐课型音乐课型很多,主要包括唱歌教学读谱知识,欣赏教学和综合训练等,教师要认真分析这些课型的特点,寓爱国主义于各种课型中。课本中的唱乐本身的特点,既准确地表现了歌曲......”。

8、“.....进而树立了时代责任感。同学们在演唱时严肃自豪情感真挚,可谓是情不自禁寓理于情情理交融。用爱国主义设计在初中音乐教学中渗透爱国主义教育原稿校教师从自我做起,平时严格要求自己,抓好了个人师德修养,为人师表在初中音乐教学中渗透爱国主义教育原稿。用爱国主义旋律激起爱国情怀旋律是音乐教学中种最优美的煽情养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师紧紧抓住旋律节奏音色拍子曲式和声等音乐要素所塑造的形象,引导学生进入歌乐曲意境,抒发了美好的情感。让学生在理解美表现美鉴赏有激情的歌唱优美动听的琴声准确娴熟的指挥工整认真的板书都会时刻影响着学生,使学生潜移默化,耳濡目染......”。

9、“.....道德行为对学生生都可能发生着影响,因此,形象生动的语言富有激情的歌唱优美动听的琴声准确娴熟的指挥工整认真的板书都会时刻影响着学生,使学生潜移默化,耳濡目染。特别是教师的师爱品质,道德行为对学生生都可能发深挖掘多思考。在学唱时,让学生详细了解歌曲创作的背景,并联系祖国美好的今天,引导学生分析歌词,理解歌曲的深刻含义,进步让学生感受到祖国的伟大,增强热爱伟大祖国的情情感在初中音乐教学中渗透爱国主义教育原稿。用爱国主义思想备好音乐课教师牢固地树立了爱国主义意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的爱境,去享受欢乐感受痛苦,去愤怒地遣责去激情地歌唱......”。