1、“.....而如今的初中物理实验教学现状是教师讲实验的现象仍然居多,或者就是越俎代庖由教师只做演示实验,学生记结论或是新课知识讲授完后进行集中突击实让学生通过科学实验探究活动等形式,纠正学生死记硬背的坏习惯,培养自我学习的能力。总之,物理实验是物理学的基础,物理教学离不开实验,在中考说明中也明确指出要加强实验能力的考查,从近几年各地的中考物理试题中可见,实验题所占的比重逐年增加,并在中考中增加了实验操作技能考试,实验考试的改革也为我们探索物理实验教学规律开创了路子。在今后的教学中,为这特点,开放实验室,合理设计好学生的实验,将实验改为先探究后总结,有利于学生的思维能力的提升。通过物理实验探究培养学生的自学能力课堂是学生的课堂,教师尽可能少干预。个原则‚教少学多‛,教师要做的事情就是积极旁观,给学生以心理上的支持,创造良好的学习氛围,注重培养学生的自学能力。生本课堂也主张‚无为而为‛的原则......”。

2、“.....保,而在初中物理实验教学中开展生本教育课堂,是探究与交流的课堂,具有开放性,这种开放性不仅包括课堂上的开放,而且还要延伸到课外的开放。它要求学生在课堂上积极自主实践探究,既要独立学习和整合学科知识对学习问题及任务独立探索,又要积极与其他个体协作交流不仅能加深学生对物理概念和规律的理解,更能培养其创造力,激发他们心灵深处强烈的求知欲,从而提初中物理实验教学如何走向生本原稿多种改进实验减小误差的设想,通过认真观察和思考,发现浮力无处不在。此时教师再设问如果把水改为任何液体气体,是不是同样适合学生们积极验证得出,不但水有浮力,其他液体气体中也同样受到浮力。初中物理是门以实验和观察为基础的学科,要求物理实验教学以观察和操作为基础,进行演示实验和学生自主探究实验,是培养学生良好实验素养和操作技能的重要手段如何此时教师再设问如果把水改为任何液体气体......”。

3、“.....不但水有浮力,其他液体气体中也同样受到浮力。实验是物理学的生命,不但是获得科学理论,探索物理规律的基本途径,也是证明理论思想是否正确的有力武器。而观察是科学发现的必由之路,是科学的起点,科学结果是观察思考实验的综合产物。巴甫洛夫曾经告诫他的学生‚应该先学会观察,不物理教材共编多个小实验小制作。学生做些教材要求之外的课外实验,再把部分验证性实验改为探索性实验,在实验思想上进行创新设计,让学生充分动脑动手,发挥学生的学习主体作用,去验证已学习的物理原理或自己的新设想新问题。通过学生自己动手动脑去发现问题,解决问题。如学习浮力节时,鼓励学生自制教具,分小组让学生自己动手操作开展阿基米德实验探究,讨论并提现的物理知识是最直观,最原汁原味的。中国近代物理学的先驱吴有训说过这样句话‚实验物理的学习要从使用螺丝刀开始‛,动手操作在物理实验中的重要性由此可见。在教学中展开生本教育将会取得良好的效果......”。

4、“.....关注学生,让学生成为活动的主体,尤其是学生的小实验小制作。初中物理教材共编多个小实验小制作。学生做些教材要求之外的课外实验,再境,从而去激发学生的学习热情,充分发挥并体现学生的自学能力,大胆动手勇于探索实验教学正是开展生本教育的良好阵地,充分利用实验课堂中这有利时机对学生进行生本教育,使生本教育得以发扬光大,真正体现以生为本,让学生由‚要我学‛变为‚我要学‛。观察时应当把主要精力集中到你要观察的内容上,善于注意那些偶然的异常的现象,这往往是获得新的发现的机遇。部分验证性实验改为探索性实验,在实验思想上进行创新设计,让学生充分动脑动手,发挥学生的学习主体作用,去验证已学习的物理原理或自己的新设想新问题。通过学生自己动手动脑去发现问题,解决问题。如学习浮力节时,鼓励学生自制教具,分小组让学生自己动手操作开展阿基米德实验探究,讨论并提出多种改进实验减小误差的设想......”。

5、“.....发现浮力无处不在初中物理是门以实验和观察为基础的学科,要求物理实验教学以观察和操作为基础,进行演示实验和学生自主探究实验,是培养学生良好实验素养和操作技能的重要手段如何在生本课堂中落实实验教学是现阶段物理教师的大课题。而如今的初中物理实验教学现状是教师讲实验的现象仍然居多,或者就是越俎代庖由教师只做演示实验,学生记结论或是新课知识讲授完后进行集中突击实探究提升学生的动手能力与观察能力‚有困难找学生‛,把机会留给学生,让学生愿意动手好动手多动手。关键词物理实验生本‚掀起课堂革命并提出深化基础教育人才培养模式改革,努力培养学生的创新精神和实践能力,课改势在必行,‛这是国家教育部长陈宝生在年教师节前的句话。当下在全国多地轰轰烈烈开展的‚生本课堂教育模式‛正是当前课堂革命的最好解读。‚生本教验,学生在怎样做实验。因此,实验在物理教学中起着不可替换的作用。如何改进实验,提高实验课的趣味性......”。

6、“.....就需要教师在实验教学中不断改进方法,增添色彩,创设良好的教学环境,从而去激发学生的学习热情,充分发挥并体现学生的自学能力,大胆动手勇于探索实验教学正是开展生本教育的良好阵地,充分利用实验课堂中这有利时机对学生进行生本学会观察,你就永远当不了科学家。‛实验观察是有目的的。初中物理实验教学如何走向生本原稿。通过物理实验探究提升儿童的思维能力郭教授在‚教育走向生本‛书中提到生本教育是要使学生真正成为学习的主人的教育,是为学生好学而设计的教育。儿童的天性是活动的创造的,儿童是天生的学习者,生本教育就是放飞孩子们的天性。初中阶段是培养学生创造性思维的最佳时部分验证性实验改为探索性实验,在实验思想上进行创新设计,让学生充分动脑动手,发挥学生的学习主体作用,去验证已学习的物理原理或自己的新设想新问题。通过学生自己动手动脑去发现问题,解决问题。如学习浮力节时,鼓励学生自制教具......”。

7、“.....讨论并提出多种改进实验减小误差的设想,通过认真观察和思考,发现浮力无处不在多种改进实验减小误差的设想,通过认真观察和思考,发现浮力无处不在。此时教师再设问如果把水改为任何液体气体,是不是同样适合学生们积极验证得出,不但水有浮力,其他液体气体中也同样受到浮力。初中物理是门以实验和观察为基础的学科,要求物理实验教学以观察和操作为基础,进行演示实验和学生自主探究实验,是培养学生良好实验素养和操作技能的重要手段如何验,可以拉近物理与生活的距离,也是物理来源于生活的体现。‛实验所表现的物理知识是最直观,最原汁原味的。中国近代物理学的先驱吴有训说过这样句话‚实验物理的学习要从使用螺丝刀开始‛,动手操作在物理实验中的重要性由此可见。在教学中展开生本教育将会取得良好的效果,只要在教学中多重视学生,关注学生,让学生成为活动的主体,尤其是学生的小实验小制作......”。

8、“.....要让学生成为学习的主人,它揭示了教育的真正主体就是儿童生命本身‛这是郭思乐教授在教育走向生本书中所说,这也是笔者几年前赴广州参加全国中学理科生本教育骨干教师培训学习的体会。认真品读了郭教授著的两本书教育走向生本教育激扬生命再论教育走向生本,并将生本教育理念积极运用于教育教学实践中。初中物理实验教学如何走向生本原稿多种改进实验减小误差的设想,通过认真观察和思考,发现浮力无处不在。此时教师再设问如果把水改为任何液体气体,是不是同样适合学生们积极验证得出,不但水有浮力,其他液体气体中也同样受到浮力。初中物理是门以实验和观察为基础的学科,要求物理实验教学以观察和操作为基础,进行演示实验和学生自主探究实验,是培养学生良好实验素养和操作技能的重要手段如何教育模式,要让学生成为学习的主人......”。

9、“.....这也是笔者几年前赴广州参加全国中学理科生本教育骨干教师培训学习的体会。认真品读了郭教授著的两本书教育走向生本教育激扬生命再论教育走向生本,并将生本教育理念积极运用于教育教学实践中。初中物理实验教学如何走向生本原稿。通过物理实本人民教育出版社,实验是物理学的生命,不但是获得科学理论,探索物理规律的基本途径,也是证明理论思想是否正确的有力武器。而观察是科学发现的必由之路,是科学的起点,科学结果是观察思考实验的综合产物。巴甫洛夫曾经告诫他的学生‚应该先学会观察,不学会观察,你就永远当不了科学家。‛实验观察是有目的的。观察时应当把主要精力集中到你要观察的育,使生本教育得以发扬光大,真正体现以生为本,让学生由‚要我学‛变为‚我要学‛。关键词物理实验生本‚掀起课堂革命并提出深化基础教育人才培养模式改革,努力培养学生的创新精神和实践能力,课改势在必行......”。