1、“.....为知条件,反过去想或许会使问题简单化。逆向思维具备独特的优势在日常生活中,常规思维难以解决的问题,通过逆向思维却可能轻松破解。美术教育应注重逆向思维培养原稿。美术教育过程中的价值取向问题由于在教学活动中,部分教师缺乏正确的价值教育,王大根学校美术教育目的论北京教育科学出版社,。逆向思维逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的种思维方式。敢于反其道而思之,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想,创立新,克服美术作品的雷同化平庸化。总结逆向思维对于学生的美术学习有着巨大的促进作用,不仅为作品的创新创作提供新的灵感源泉,也让作品的质量提升到个更高的层次,赋予作品以生命和灵魂。所以在美术教育中,首先要正确认识到美育和逆向思维的价值取向,美术教育应注重逆向思维培养原稿鉴别人的思维角度,而是独树帜......”。

2、“.....比如这样个实例老和尚问小和尚如果你前进步是死后退步则亡,你该怎么办小和尚毫不犹豫地说我往旁边去。生活中,我们特别容易陷入非即的思维死角。但其实,需要解决的问题以及产生的新发现只是需础。积极进行多维度思考培养逆向思维就要善于多角度思考问题从各个不同的角度拓展思路,不是盲目采纳借鉴别人的思维角度,而是独树帜,这样才能与众不同。比如这样个实例老和尚问小和尚如果你前进步是死后退步则亡,你该怎么办小和尚毫不犹豫地说我往生活,让课堂和实践活动结合起来,通过走出教师等方式引导学生进行对生活的多方位思考,激发创作作品的灵感另方面积累素材,为作品创作打下坚实基础。积极进行多维度思考培养逆向思维就要善于多角度思考问题从各个不同的角度拓展思路,不是盲目采纳借惯性逆向思维思考,加强事物的双面性认知,可以促进创作出包含丰富情感意义富有感染力艺术层次较强的美术作品。注重生活中美的观察体验艺术的美来源于生活......”。

3、“.....是美术作品灵感创作素材的根本来源,生活中从不缺少美,只是缺标准,让美术教育丧失了原本的教育属性,使得美术作品的创新性情感性艺术性遭到破坏。美术教育中培养逆向思维措施明确逆向思维的教育价值美术教育作为新课改背景下国家总体教育方针中全面发展的重要组成部分,促进学生德智体美劳等方面的全面发展,培养少发现美的眼睛。因此在教学活动中,教师应注重发挥在学习过程中的主导作用,有意识的引导学生细致观察生活,让课堂和实践活动结合起来,通过走出教师等方式引导学生进行对生活的多方位思考,激发创作作品的灵感另方面积累素材,为作品创作打下坚实基生活中自觉运用逆向思维,会将复杂问题简单化,从而使办事效率和效果成倍提高。美术教育应注重逆向思维培养原稿。摘要美术教育的关键点在于其创造性思维的培养。灵感的迸发,是美术作品创作的关键,而逆向思维则为灵感的产生打通了另方向的道路......”。

4、“.....部分教师只注重学生在绘画技巧方面的学习,比如在颜色搭配上的学习线条的画法与运用等系列美术基本功底学习,忽略了学生意识层面得到的学习,例如作品欣赏能力在绘画中情感的注入等等创作提供新的灵感源泉,也让作品的质量提升到个更高的层次,赋予作品以生命和灵魂。所以在美术教育中,首先要正确认识到美育和逆向思维的价值取向,注重逆向思维在学生发展学习所带来的系列有利作用,积极对学生的逆向思维进行引导和培养,为学生建立个旁边去。生活中,我们特别容易陷入非即的思维死角。但其实,需要解决的问题以及产生的新发现只是需要你换个角度思考,也许就会明白路的旁边还有路。由此看来美术教育中对逆向思维的培养,就是让学生放开思维的枷锁,摆脱思维定式,不断提高创新意识少发现美的眼睛。因此在教学活动中,教师应注重发挥在学习过程中的主导作用,有意识的引导学生细致观察生活......”。

5、“.....通过走出教师等方式引导学生进行对生活的多方位思考,激发创作作品的灵感另方面积累素材,为作品创作打下坚实基鉴别人的思维角度,而是独树帜,这样才能与众不同。比如这样个实例老和尚问小和尚如果你前进步是死后退步则亡,你该怎么办小和尚毫不犹豫地说我往旁边去。生活中,我们特别容易陷入非即的思维死角。但其实,需要解决的问题以及产生的新发现只是需术作品。注重生活中美的观察体验艺术的美来源于生活,对于生活的细致观察和缜密思考,是美术作品灵感创作素材的根本来源,生活中从不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。因此在教学活动中,教师应注重发挥在学习过程中的主导作用,有意识的引导学生细致观察美术教育应注重逆向思维培养原稿,从而使得学生基本功底虽然很扎实,但在思想层面上却有所欠缺问题,造成作品在创作中事物的真实性形象性得不到充分体现,在作品中的情感表达就显得不足。美术教育应注重逆向思维培养原稿......”。

6、“.....而是独树帜,这样才能与众不同。比如这样个实例老和尚问小和尚如果你前进步是死后退步则亡,你该怎么办小和尚毫不犹豫地说我往旁边去。生活中,我们特别容易陷入非即的思维死角。但其实,需要解决的问题以及产生的新发现只是需的迸发,是美术作品创作的关键,而逆向思维则为灵感的产生打通了另方向的道路,为灵感迸发提供了条件。生活中自觉运用逆向思维,会将复杂问题简单化,从而使办事效率和效果成倍提高。逆向思维会使你在多种解决问题的方法中获得最佳方法和途径。美术教育向思维措施明确逆向思维的教育价值美术教育作为新课改背景下国家总体教育方针中全面发展的重要组成部分,促进学生德智体美劳等方面的全面发展,培养创新型人才。美育作为国家教育方针的部分,具备其义务教育素质教育的切属性,不应被作为应对生活谋取利良好的思维基础,为学生以后能够更好的发展加油助力......”。

7、“.....张润昊创新思维与能力开发南京南京大学出版社,王大根学校美术教育目的论北京教育科学出版社,。摘要美术教育的关键点在于其创造性思维的培养。灵感少发现美的眼睛。因此在教学活动中,教师应注重发挥在学习过程中的主导作用,有意识的引导学生细致观察生活,让课堂和实践活动结合起来,通过走出教师等方式引导学生进行对生活的多方位思考,激发创作作品的灵感另方面积累素材,为作品创作打下坚实基要你换个角度思考,也许就会明白路的旁边还有路。由此看来美术教育中对逆向思维的培养,就是让学生放开思维的枷锁,摆脱思维定式,不断提高创新意识,克服美术作品的雷同化平庸化。总结逆向思维对于学生的美术学习有着巨大的促进作用,不仅为作品的创新生活,让课堂和实践活动结合起来,通过走出教师等方式引导学生进行对生活的多方位思考,激发创作作品的灵感另方面积累素材,为作品创作打下坚实基础......”。

8、“.....不是盲目采纳借为灵感迸发提供了条件。美术教育过程中的价值取向问题由于在教学活动中,部分教师缺乏正确的价值教育,将美术技能学习曲解为种步入社会之后的谋生技能,为了利益需要而进行学习活动,单纯的将作品的模仿程度相似程度是否能够获取利益作为评判作品好坏的益的种技能手段,所以应注重培养学生的实践创新能力,注重其逆向思维层次的认知和培养。逆向思维是学生在美术作品创作的灵感源泉,对于日常事务的习惯性逆向思维思考,加强事物的双面性认知,可以促进创作出包含丰富情感意义富有感染力艺术层次较强的美美术教育应注重逆向思维培养原稿鉴别人的思维角度,而是独树帜,这样才能与众不同。比如这样个实例老和尚问小和尚如果你前进步是死后退步则亡,你该怎么办小和尚毫不犹豫地说我往旁边去。生活中,我们特别容易陷入非即的思维死角。但其实......”。

9、“.....为了利益需要而进行学习活动,单纯的将作品的模仿程度相似程度是否能够获取利益作为评判作品好坏的标准,让美术教育丧失了原本的教育属性,使得美术作品的创新性情感性艺术性遭到破坏。美术教育中培养逆生活,让课堂和实践活动结合起来,通过走出教师等方式引导学生进行对生活的多方位思考,激发创作作品的灵感另方面积累素材,为作品创作打下坚实基础。积极进行多维度思考培养逆向思维就要善于多角度思考问题从各个不同的角度拓展思路,不是盲目采纳借形象。当大家都朝着个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实,对于些问题,尤其是些特殊问题,从结论往回推,倒过来思考,从求解回到已注重逆向思维在学生发展学习所带来的系列有利作用,积极对学生的逆向思维进行引导和培养,为学生建立个良好的思维基础......”。