1、“.....学生自然也不会将教材中的课文当作落,都可以用来进行仿写。例如,年级上册语文第课第段仿写你好,可爱的小狗,你扑闪着双眼摇动着尾巴是想要我赏赐你块骨头吗再如,课文燕子外形描写,教学时,我们根据不同动物的特点进行不同的描述。如仿写松鼠外形身红褐色的光滑绒毛,对闪闪发光的小眼睛,加上条毛茸,学生在写作时才能下笔有言。仿写训练要求学生依靠阅读积累,在教师的指导下对素材进行筛选加工与改造重组,并结合自己的知识储备写出所思所想。小学生尚未形成独立表达能力,但通过仿写,学生能够从字到词再到句段组织语言,虽然这还不是独立的创作,但是学生已经在仿中必须不断提高自身的写作水平,细化仿写训练设计,从作文结构表达方式入手,帮助学生在仿写基础上实现再创造。参考文献苏醒小学语文作文教学仿写训练研究锦州渤海大学,肖琳浅谈小学语文作文教学中的仿写训练东西南北教育......”。

2、“.....。摘要小学作文教学是语文教学的薄弱环节,也是重点和难点。我们语文教学的主要任务是提高学生的写作能力,培养他们的写作能力。阅读是作文的最佳展示。我们可以引导学生在阅读的基础上学习练习,学习课文或些优秀作文的写作方法,模仿文巧和方法进行习作,是检验学生习作能力强弱的重要标准。此时,教师就可以引导学生从以往学过的习作的写作手法出发,举反,进行拓展仿写。比如,学习了年级习作我的自画像后,学生知道了可以通过镜子观察并画出自画像,再按照定的顺序写出自己有特点的外貌特征,然后介绍教学中必须不断提高自身的写作水平,细化仿写训练设计,从作文结构表达方式入手,帮助学生在仿写基础上实现再创造。参考文献苏醒小学语文作文教学仿写训练研究锦州渤海大学,肖琳浅谈小学语文作文教学中的仿写训练东西南北教育,刘志胜探讨小学语文作文教学总是向上翘着的大尾巴......”。

3、“.....仿写公鸡外形身油亮的羽毛犹如华丽的锦袍,顶鲜红的鸡冠酷似火炬的大红帽,加上双小黑豆似的眼睛总是左顾右盼,再配上颜色的大尾巴,凑成了既美丽,又威武的大公鸡。通过仿写让学生掌握动物乃至人物从上到下或整体到或些优秀作文的写作方法,模仿文章的句子和段落布局,学习复杂多样的写作方法,展示他们精彩的生活世界。段落的仿写阅读教学中精彩生动,或与学生写作结合紧密有代表意义的结构段,尤其是范文的开头结尾人物肖像描写心理刻画对话方式自然环境描写以及细节描写等精彩段落部的描写方法。这些结合课文的小作文的练习,既抓住了课文的内容和特点,又提高了写作水平,方便快捷,不失为种好方法。习作的仿写语文教材中的每个单元都设臵了次习作训练,每次的习作都是在教师系统精心的指导下进行的。离开了老师的指导,学生能否独立运用所学写作技语文教学与作文仿写训练脱节小学生还没有学会仿写好词好句,不知道仿写是提高写作能力的有效手段......”。

4、“.....不少教师在语文教学过程中忽视了课文本身作为范文的价值,阅读教学中只引导学生味阅读,学生自然也不会将教材中的课文当作可以帮助学生加深对构词方式的理解,还可以提高学生遣词造句的能力。除了叠音词,教材当中还有很多其他有特色的构词形式,如数量词拟声词感叹词等,这些词语都非常值得仿写。小学语文作文教学仿写训练探析原稿。小学语文作文教学仿写训练的现状忽视仿写训练的重要性价值,阅读教学中只引导学生味阅读,学生自然也不会将教材中的课文当作仿写训练的范本去消化。小学语文作文教学仿写训练的现状忽视仿写训练的重要性在传统的语文作文教学中,教师往往忽略仿写的重要性,在写作时直接让学生去描写景物或叙述事件。小学生正处于形象思维阶自己的性格特点和兴趣爱好,还可以谈谈与自己相关的事情,篇我的自画像就写成了。学会了写自己,那么写自己熟悉的人就应该也能写出来了......”。

5、“.....结语综上所述,在小学语文作文教学中实施仿写训练,是提高小学生写作水平的有效手段。教师在教部的描写方法。这些结合课文的小作文的练习,既抓住了课文的内容和特点,又提高了写作水平,方便快捷,不失为种好方法。习作的仿写语文教材中的每个单元都设臵了次习作训练,每次的习作都是在教师系统精心的指导下进行的。离开了老师的指导,学生能否独立运用所学写作技的仿写训练策略速读旬刊,。摘要小学作文教学是语文教学的薄弱环节,也是重点和难点。我们语文教学的主要任务是提高学生的写作能力,培养他们的写作能力。阅读是作文的最佳展示。我们可以引导学生在阅读的基础上学习练习,学习课文或些优秀作文的写作方法,模仿文绍自己的性格特点和兴趣爱好,还可以谈谈与自己相关的事情,篇我的自画像就写成了。学会了写自己,那么写自己熟悉的人就应该也能写出来了,学生便可以运用自己所学进行创作了。结语综上所述......”。

6、“.....是提高小学生写作水平的有效手段。教师在小学语文作文教学仿写训练探析原稿在传统的语文作文教学中,教师往往忽略仿写的重要性,在写作时直接让学生去描写景物或叙述事件。小学生正处于形象思维阶段,语言组织能力与表达能力尚不完善,如果直接让他们描写景物或叙述事件,他们很容易思维混乱,不知道从何写起,长此以往,学生就会慢慢丧失写作信的仿写训练策略速读旬刊,。摘要小学作文教学是语文教学的薄弱环节,也是重点和难点。我们语文教学的主要任务是提高学生的写作能力,培养他们的写作能力。阅读是作文的最佳展示。我们可以引导学生在阅读的基础上学习练习,学习课文或些优秀作文的写作方法,模仿文科书中,经常有些非常有特色的词。如槐乡月文中出现很多的叠音词山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧白茫茫喜盈盈香喷喷,这些词语不仅生动优美,充满童趣,还具有汉语言的文化特点。教师可以将这样具有特色形式的词语作为仿写的训练点......”。

7、“.....这样的词语仿写不到局部的描写方法。这些结合课文的小作文的练习,既抓住了课文的内容和特点,又提高了写作水平,方便快捷,不失为种好方法。习作的仿写语文教材中的每个单元都设臵了次习作训练,每次的习作都是在教师系统精心的指导下进行的。离开了老师的指导,学生能否独立运用所学写段,语言组织能力与表达能力尚不完善,如果直接让他们描写景物或叙述事件,他们很容易思维混乱,不知道从何写起,长此以往,学生就会慢慢丧失写作信心。小学语文作文教学仿写训练的措施词语的仿写单词是构成句子的基本单位。因此,模仿词是写作中最基本的环节。在语文教部的描写方法。这些结合课文的小作文的练习,既抓住了课文的内容和特点,又提高了写作水平,方便快捷,不失为种好方法。习作的仿写语文教材中的每个单元都设臵了次习作训练,每次的习作都是在教师系统精心的指导下进行的。离开了老师的指导,学生能否独立运用所学写作技章的句子和段落布局......”。

8、“.....展示他们精彩的生活世界。语文教学与作文仿写训练脱节小学生还没有学会仿写好词好句,不知道仿写是提高写作能力的有效手段,最主要的原因就是语文教学与作文仿写训练脱节。不少教师在语文教学过程中忽视了课文本身作为范文教学中必须不断提高自身的写作水平,细化仿写训练设计,从作文结构表达方式入手,帮助学生在仿写基础上实现再创造。参考文献苏醒小学语文作文教学仿写训练研究锦州渤海大学,肖琳浅谈小学语文作文教学中的仿写训练东西南北教育,刘志胜探讨小学语文作文教学作仿写训练的范本去消化。小学语文作文教学仿写训练探析原稿。摘要小学作文教学是语文教学的薄弱环节,也是重点和难点。我们语文教学的主要任务是提高学生的写作能力,培养他们的写作能力。阅读是作文的最佳展示。我们可以引导学生在阅读的基础上学习练习,学习课文技巧和方法进行习作,是检验学生习作能力强弱的重要标准。此时......”。

9、“.....举反,进行拓展仿写。比如,学习了年级习作我的自画像后,学生知道了可以通过镜子观察并画出自画像,再按照定的顺序写出自己有特点的外貌特征,然后介小学语文作文教学仿写训练探析原稿的仿写训练策略速读旬刊,。摘要小学作文教学是语文教学的薄弱环节,也是重点和难点。我们语文教学的主要任务是提高学生的写作能力,培养他们的写作能力。阅读是作文的最佳展示。我们可以引导学生在阅读的基础上学习练习,学习课文或些优秀作文的写作方法,模仿文的总是向上翘着的大尾巴,凑成了那样玲珑漂亮的小松鼠。仿写公鸡外形身油亮的羽毛犹如华丽的锦袍,顶鲜红的鸡冠酷似火炬的大红帽,加上双小黑豆似的眼睛总是左顾右盼,再配上颜色的大尾巴,凑成了既美丽,又威武的大公鸡。通过仿写让学生掌握动物乃至人物从上到下或整体教学中必须不断提高自身的写作水平,细化仿写训练设计,从作文结构表达方式入手,帮助学生在仿写基础上实现再创造......”。