1、“.....发展教育,为社会培养人才,把教育作为种投资,换回巨大收益。我国从中受到的启示是分析社会需要什么样的人才和科技优先的发展战略。年,拉甘地总理提出通过发展计算机软件把印度带入世纪的目标,并制定了计算机软件出口开发和培训政策。印度行业的发展与其大批的高素质人才储备是分不开的,教育是人才培养的关键。由此可以看出,把教育作为人力投资,凭借人力资本,使工业兴起,国家强大,在资本的多种形式中,人力资本的作用大于物质资本的作用。基于人取纸文凭的时间更有效地用在专业培训和获得在职经验上。人力资本理论视角下的印度教育原稿。利用人力资本,使印度的产业取得辉煌的成就,凭借产业的巨大成就,在短短十几年印度跃为大国,创造了亚洲奇迹。下文从印度教育的教育目的,教育过程,教育的途径,和教育的结果个方面,分析印度如何对人力进行投资......”。

2、“.....年,印度约有万新生软件人才,其中大学毕业生只有万,其余的几乎都是通过职业教育和培训机构培养出来的。这种培养方式是应计算机市场的需求产生的。其次,注重学生实际创造价值的能力,也就是注重人力投资是否能转化为实际的经济利益。无论是人力资本和人力资本,如果不能转化为价值,不能人力资本理论视角下的印度教育原稿报,。在他的理论中,强调了人力的质量,但并没有忽视人口的数量,是在有质量保证上的有定数量。印度的教育,除了少数好的大学教育,更多的是职业教育和培训机构担任了培养人才或人力的任务。所以,通过这种分析,我们不能只注重我国国内的流大学,政府应在普通高校和职业教育等大批般学校上多投入些精力和资金,注重对般高校的教育投资。其次,。下文从印度教育的教育目的,教育过程,教育的途径,和教育的结果个方面,分析印度如何对人力进行投资,把人力转化为创造价值的资本,带动整个印度的崛起的......”。

3、“.....在现代生产条件下,当代劳动生产率的提高,正是人力资本大幅度增长的结果。在当今世界范围内,人们越来越清楚认识到,发展信息产业与开发信息化人力资源视职业教育的作用,大力发展职业教育,把职业教育这种教育投资作为培养大批人才的重要途径,种有效的投资途径。参考文献美迈克尔比尔管理人力资本北京华夏出版社,沈利生人力资本与经济增长分析北京社会科学文献出版社,英亚当斯密国富论北京商务印书馆,印度维特尔曼哈林安姆印度产业揭密新华出版社,胡唯元印度软件业优势何在光明日献出版社,英亚当斯密国富论北京商务印书馆,印度维特尔曼哈林安姆印度产业揭密新华出版社,胡唯元印度软件业优势何在光明日报,。印度行业的发展与其大批的高素质人才储备是分不开的,教育是人才培养的关键。由此可以看出,把教育作为人力投资,凭借人力资本,使工业兴起,国家强大,在资本的多种形式中......”。

4、“.....公司成立于年,目前拥有多家分公司,遍布全球多个国家和地区,累计毕业学员超过万人。定位于职业教育,而不是高等学历教育来培养人才,不仅是印度软件人才培养模式的特点和成功之处,而且本身就是职业教育成功的做法。我国是发展中国家,也需要印度式的工业兴国本的作用。基于人力资本这种理论,我们可以看出印度崛起的思路即崛起靠科技含量高的电子工业,电子工业的发展靠大批人力资源,大批人力资源的培养靠教育,教育即为种发展工业的投资的形式。人力资本理论视角下的印度教育原稿。利用人力资本,使印度的产业取得辉煌的成就,凭借产业的巨大成就,在短短十几年印度跃为大国,创造了亚洲奇迹重视高等教育为社会培养高级专门人才的职能,可以适当的以社会需求为导向培养高级专门人才是高校的基本职能,也是高校最古老的职能。欧洲中世纪大学从他诞生之日起,完全是专业教育的机构。在今天的印度,高校教育紧密联结时代的要求......”。

5、“.....为社会培养人才,把教育作为种投资,换回巨大收益。我国从中受到的启示是分析社会需要什么样的人才育和培训机构担任了培养人才或人力的任务。所以,通过这种分析,我们不能只注重我国国内的流大学,政府应在普通高校和职业教育等大批般学校上多投入些精力和资金,注重对般高校的教育投资。其次,对人才或人力的判断不能仅依据文凭理论。在人力资本理论中,人力资本的定义为人力资本是以劳动者的质量或其技术知识工作能力表现出来的资本。从这个定义理念,我国的高等教育,要确立为社会培养有用的人的教育目标,无论在什么样的岗位上,能把自己所学表现出来,转化为实际的价值,不能只为学生提供张文凭。人力资本理论西方现代经济学之父亚当斯密就把劳动者的才能与生产工具生产性建筑土地改良费并列视为社会的固定资本。他在国富论中提到学习是种财智,须受教育,须进学校,须做学徒,这种才能的学习,是个国家个民族文明兴盛之本......”。

6、“.....已成为世界各国的基本国策。印度各届政府为了建立强大的国家,积极奉行教育和科技优先的发展战略。年,拉甘地总理提出通过发展计算机软件把印度带入世纪的目标,并制定了计算机软件出口开发和培训政策。为适应这种工业结构性需求,印度的所理工学院承担了绝大部分高端人才的培养任务,职业院本的作用。基于人力资本这种理论,我们可以看出印度崛起的思路即崛起靠科技含量高的电子工业,电子工业的发展靠大批人力资源,大批人力资源的培养靠教育,教育即为种发展工业的投资的形式。人力资本理论视角下的印度教育原稿。利用人力资本,使印度的产业取得辉煌的成就,凭借产业的巨大成就,在短短十几年印度跃为大国,创造了亚洲奇迹报,。在他的理论中,强调了人力的质量,但并没有忽视人口的数量,是在有质量保证上的有定数量。印度的教育,除了少数好的大学教育,更多的是职业教育和培训机构担任了培养人才或人力的任务。所以,通过这种分析......”。

7、“.....政府应在普通高校和职业教育等大批般学校上多投入些精力和资金,注重对般高校的教育投资。其次,区,累计毕业学员超过万人。定位于职业教育,而不是高等学历教育来培养人才,不仅是印度软件人才培养模式的特点和成功之处,而且本身就是职业教育成功的做法。我国是发展中国家,也需要印度式的工业兴国。工业的崛起,不仅依靠少数精英,最主要的是有大批高质量的工人这种人力资源。所以,面对这种情况,通过印度职业教育的成功经验,我们也应重人力资本理论视角下的印度教育原稿中我们看出,人力资本是人的各种能力表现出来的,如果个人非常有能力,但是没有表现出来,那么就不能称之为人力资本。就像物质资本,如果没有带来经济收益或是经济增长,那么就不是资本。所以,依据这种理念,我国的高等教育,要确立为社会培养有用的人的教育目标,无论在什么样的岗位上,能把自己所学表现出来,转化为实际的价值,不能只为学生提供张文报,......”。

8、“.....强调了人力的质量,但并没有忽视人口的数量,是在有质量保证上的有定数量。印度的教育,除了少数好的大学教育,更多的是职业教育和培训机构担任了培养人才或人力的任务。所以,通过这种分析,我们不能只注重我国国内的流大学,政府应在普通高校和职业教育等大批般学校上多投入些精力和资金,注重对般高校的教育投资。其次,资本研究卓有贡献的应当是西奥多舒尔茨。舒尔茨于是人力资源理论的代表人物。舒尔茨的人力资本投资教育的经济价值等系列论著,使人力资本理论系统化理论化。按照舒尔茨的解释,人力资本是与物质资本相对应的。在他的理论中,强调了人力的质量,但并没有忽视人口的数量,是在有质量保证上的有定数量。印度的教育,除了少数好的大学教育,更多的是职业中世纪大学从他诞生之日起,完全是专业教育的机构。在今天的印度,高校教育紧密联结时代的要求,发展教育,为社会培养人才,把教育作为种投资,换回巨大收益......”。

9、“.....根据社会的需求,有目的,有针对性地培养社会所需要的人才,为了所谓的高等教育大众化而盲目扩招,造成教育资源的浪费,教育投资的失败费不少。这种费去的资本,好像已经实现并且固定在学习者身上。这些才能,对于个人固然是财产的部分,对于社会,也是财产的部分。这种优越的技能,可以和职业上缩减劳动的机械工具,做同样的看法,就是社会上的固定资本。学习的时候,固然要笔费用,但这种费用,可以希望偿还,而且赚取利润。人力资本作为种理论是本世纪年代从经济学中分化出来的。对人力本的作用。基于人力资本这种理论,我们可以看出印度崛起的思路即崛起靠科技含量高的电子工业,电子工业的发展靠大批人力资源,大批人力资源的培养靠教育,教育即为种发展工业的投资的形式。人力资本理论视角下的印度教育原稿。利用人力资本,使印度的产业取得辉煌的成就,凭借产业的巨大成就,在短短十几年印度跃为大国......”。