1、“.....因此后从语境及语法两个层面对听的结果进行检测。此外还要教会学生掌握定的速记技巧和常用符号的缩写。采用适当的方法,由易到难,逐步提高由于心理要素及语言环境的不同,培养学生听英语的能力不同于在母语环境中自然习得听音的能力,题。在教学中要设计多种方法,通过多种手段对学生进行听力训练,提高学生听力能力。掌握了技巧可以起到事半功倍的作用,因此要教会学生以下技巧首先是充足大量的前期铺垫和引导工作。要完成个听力任务,绝不能仅提供给学生段听力材巧首先是充足大量的前期铺垫和引导工作。要完成个听力任务,绝不能仅提供给学生段听力材料,而是要做些铺垫的工作,明确听的不同阶段的任务和目的。其次是做好听工作,也就是听前听中听后这听工作。做到听前根据已知信息对听的内容如何进行初中英语听力教学原稿应,既不能太浅,使学生失去兴趣也不能太深,使学生丧失信心......”。

2、“.....以无拘无束轻松愉快的心情进入学习状态。如何进行初中英语听力教学原稿。学生如带着紧张焦虑压抑的心理去听,累英语国家人文景观风俗习惯世界范围内的科技历史地理知识日常生活等等,长期坚持既增长知识又提高听力水平。此外,教师要鼓励学生努力寻找自己潜在的积极因素。在听力训练时,所听教材必须与学生的心理水平相适应,既不能太浅,使,涉及中外文化传统背累英语国家人文景观风俗习惯世界范围内的科技历史地理知识日常生活等等,长期坚持既增长知识又提高听力水平。此外,教师要鼓励学生努力寻找自己潜在的积极因素。在听力训练时,所听教材必须与学生的心理水平相训练内容既有衔接性巩固性,又有针对性提高性。听力教材要跟得上时代的步伐,内容要新颖,应符合学生的兴趣爱好。所以,在听力课堂教学中,教师应该备课充分,做好合理的教学计划,听力教学时间安排充分,听力教材合理挑选......”。

3、“.....精听泛听精泛结合,循序渐进逐步提高。另外,在听力训练初期,不要求学生听清楚每个音每个词,有时甚至是每个句子,而是将注意力集中在个信息上,如人名地名时间地点等,使学生对主要的内容有个大概的了解,然后再要堂模式避免单。要使学生尽快地提高英语听力水平,应选择以日常生活为主的教学活动内容,会为学生提供丰富的听力资源。目前国内有许多优秀英语读物中可以选择作为合适的听力材料,教师应选择些语音地道,文笔优美,涉及中外文化传统学生如带着紧张焦虑压抑的心理去听,其心理语言活动过程就处于抑制状态,思维就会变得迟钝,就难以发挥正常的听力水平。相反,如果学生在良好的环境中充满信心轻松愉快毫无心理压力地去听,就能最大限度地发挥自己的听力水平。因此,在中国般在丧事时隐语为白事而在西方,认为白色高雅纯洁,代表着吉利纯真无邪,如纯洁的心灵,高尚有教养的人......”。

4、“.....教师在讲课时穿插这些文化差异,不仅仅有助于的焦虑情绪,创设轻松和谐的课堂气氛。减轻心理负担,创设良好的语言环境听是种主动积极的交际行为听是主动积极的心理语言活动过程。了解中西文化差异,提高学生兴趣语言的学习,最重要的是其文化背景。因此,对于西方文化的了解学生失去兴趣也不能太深,使学生丧失信心。教师要减少消除学生的挫折感焦虑压抑等消极的情绪,以无拘无束轻松愉快的心情进入学习状态。如何进行初中英语听力教学原稿。掌握了技巧可以起到事半功倍的作用,因此要教会学生以下堂模式避免单。要使学生尽快地提高英语听力水平,应选择以日常生活为主的教学活动内容,会为学生提供丰富的听力资源。目前国内有许多优秀英语读物中可以选择作为合适的听力材料,教师应选择些语音地道,文笔优美,涉及中外文化传统应,既不能太浅,使学生失去兴趣也不能太深,使学生丧失信心......”。

5、“.....以无拘无束轻松愉快的心情进入学习状态。如何进行初中英语听力教学原稿。学生如带着紧张焦虑压抑的心理去听,材合理挑选,听力课堂模式避免单。要使学生尽快地提高英语听力水平,应选择以日常生活为主的教学活动内容,会为学生提供丰富的听力资源。目前国内有许多优秀英语读物中可以选择作为合适的听力材料,教师应选择些语音地道,文笔优美如何进行初中英语听力教学原稿造轻松的学习氛围,更可以帮助同学们通过对文化背景的了解,在听力时根据这种差异,作出正确的判断。如何进行初中英语听力教学原稿。减轻心理负担,创设良好的语言环境听是种主动积极的交际行为听是主动积极的心理语言活动过应,既不能太浅,使学生失去兴趣也不能太深,使学生丧失信心。教师要减少消除学生的挫折感焦虑压抑等消极的情绪,以无拘无束轻松愉快的心情进入学习状态。如何进行初中英语听力教学原稿......”。

6、“.....时,更好地理解作者的写作意图,找到正确答案。比如,中西方文化在对颜色的理解上,存在很大的分歧。对于中国人而言,红色代表着喜庆吉祥而对于西方人来说,贬多褒少,代表着血腥暴力革命统治。白色则刚好和红色相反概的了解,然后再要求听清细节弄清每句的含义。教师应根据由易到难,由简到繁,由慢到快的原则坚持用英语组织课堂教学,讲解课文,并鼓励学生大胆说英语。选择恰当的听力材料在选择听力教材时,要针对不同学生的不同学习内容进行严,也是十分必要的。我们在进行听力授课时,可以通过讲解中西文化差异,帮助同学们了解西方文化特色,通过介绍贴切的生活知识,从而提高学生的兴趣。而这种中西文化差异,在有些时候,可以成为我们解题的敲门砖,帮助同学们在阅读听堂模式避免单。要使学生尽快地提高英语听力水平,应选择以日常生活为主的教学活动内容,会为学生提供丰富的听力资源......”。

7、“.....教师应选择些语音地道,文笔优美,涉及中外文化传统其心理语言活动过程就处于抑制状态,思维就会变得迟钝,就难以发挥正常的听力水平。相反,如果学生在良好的环境中充满信心轻松愉快毫无心理压力地去听,就能最大限度地发挥自己的听力水平。因此,教师要减轻学生的心理负担,舒缓他,涉及中外文化传统背累英语国家人文景观风俗习惯世界范围内的科技历史地理知识日常生活等等,长期坚持既增长知识又提高听力水平。此外,教师要鼓励学生努力寻找自己潜在的积极因素。在听力训练时,所听教材必须与学生的心理水平相此,教师要减轻学生的心理负担,舒缓他们的焦虑情绪,创设轻松和谐的课堂气氛。采用适当的方法,由易到难,逐步提高由于心理要素及语言环境的不同,培养学生听英语的能力不同于在母语环境中自然习得听音的能力,因此在听力训练时应格挑选,使不同阶段的训练内容既有衔接性巩固性......”。

8、“.....听力教材要跟得上时代的步伐,内容要新颖,应符合学生的兴趣爱好。所以,在听力课堂教学中,教师应该备课充分,做好合理的教学计划,听力教学时间安排充分,听力如何进行初中英语听力教学原稿应,既不能太浅,使学生失去兴趣也不能太深,使学生丧失信心。教师要减少消除学生的挫折感焦虑压抑等消极的情绪,以无拘无束轻松愉快的心情进入学习状态。如何进行初中英语听力教学原稿。学生如带着紧张焦虑压抑的心理去听,因此在听力训练时应分阶段有重点,精听泛听精泛结合,循序渐进逐步提高。另外,在听力训练初期,不要求学生听清楚每个音每个词,有时甚至是每个句子,而是将注意力集中在个信息上,如人名地名时间地点等,使学生对主要的内容有个,涉及中外文化传统背累英语国家人文景观风俗习惯世界范围内的科技历史地理知识日常生活等等,长期坚持既增长知识又提高听力水平。此外......”。

9、“.....在听力训练时,所听教材必须与学生的心理水平相料,而是要做些铺垫的工作,明确听的不同阶段的任务和目的。其次是做好听工作,也就是听前听中听后这听工作。做到听前根据已知信息对听的内容进行合理的预测,并概括出听的目标和方向听中根据听的目标和方向,准确获取有效信息进行合理的预测,并概括出听的目标和方向听中根据听的目标和方向,准确获取有效信息听后从语境及语法两个层面对听的结果进行检测。此外还要教会学生掌握定的速记技巧和常用符号的缩写。英语听力训练,是初中英语教学中的个重要学生失去兴趣也不能太深,使学生丧失信心。教师要减少消除学生的挫折感焦虑压抑等消极的情绪,以无拘无束轻松愉快的心情进入学习状态。如何进行初中英语听力教学原稿。掌握了技巧可以起到事半功倍的作用,因此要教会学生以下堂模式避免单。要使学生尽快地提高英语听力水平,应选择以日常生活为主的教学活动内容......”。