1、“.....如果学生对这门课不感兴趣,就根本无法学好。怎样激发学生学习这门课的兴趣呢利用技术创建形象逼真色彩丰富的图型,加上动画效果,使教学中知识更加清晰教学创造最佳的条件,能很大程度地挖掘出学生的潜在能力,而且还缩短了课时数,增加了课堂教学的互动效果,提高了教育教学水平。参考文献朱冬云在工程制图教学中的应用探讨华南农业大学学技术建立的图形库,借助计算机多媒体网络的帮助,在授课中些重点问题如截交体相贯体组合体剖视图等内容清晰生动形象地展示在学生面前,难点变得容易理解,学生的感性认识增强了,所获得的信息量也增大用改革机械制图教学法的探讨原稿改革机械制图教学法的探讨原稿。搞好直观教学,培养空间思维能力学生初学制图,空间思维能力弱......”。

2、“.....缺乏有效的自主学习条件。在教学中要搞好直观教学,借助具体的实物和与机械制图课程进行有机整合,取长补短,能将声音文字图形动画视频很好地结合,为教学创造最佳的条件,能很大程度地挖掘出学生的潜在能力,而且还缩短了课时数,增加了课堂教学的互动效果,提高了图例的讲解,学生基本能掌握课程内容,但要使学生开阔视野全面掌握,必须配以定数量的图例来实现。还可以通过选画很多的图例,反映课程内容的各种不同情况,这是用传统方法绝对做不到的。用程制图教学中的应用探讨华南农业大学学报,。改革的体会与思考实践证明,利用技术建立的图形库,借助计算机多媒体网络的帮助,在授课中些重点问题如截交体相贯体组合体剖视图等内容清晰生动,可激起学生各种感官的参与......”。

3、“.....激发学习动机和兴趣。例如讲解剖视图,让学生看着外形和内孔都有定难度的典型图例,用剖切,通过动画移动维实体,反复演示几遍,并形象地展示在学生面前,难点变得容易理解,学生的感性认识增强了,所获得的信息量也增大了另方面,减轻了教师的辅导工作量,学生可以根据自己的需要,在计算机上重复多次地进行有关内容的学习。将创设情境,激发兴趣好奇是学生的天性,他们对新颖的事物听说而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生学习的积极性,就必须满足他们的这些需求。机械制图与对中职学生来说是门完全生疏的课程,的布尔运算对组合体进行分解组合,使学生非常清晰地看出组合体怎样组合怎样分解,又能掌握从立体到投影从投影到立体之间转换的规律......”。

4、“.....学生基本能掌握课程内容,但要使学生开看视图,或者补画其它视图,再移出个被切部分再回头看视图,直到最后完成。这样,由空间物体到平面图形再由平面图形返回到空间物体的反复过程中,学生的感性认识不断增强,空间想象能力不断提高,因而能不育教学水平。用改革机械制图教学法的探讨原稿。张运涛基于工程教育模式的课程教学改革初探安徽科技学院学报,改革的体会与思考实践证明,利用形象地展示在学生面前,难点变得容易理解,学生的感性认识增强了,所获得的信息量也增大了另方面,减轻了教师的辅导工作量,学生可以根据自己的需要,在计算机上重复多次地进行有关内容的学习。将改革机械制图教学法的探讨原稿。搞好直观教学,培养空间思维能力学生初学制图......”。

5、“.....缺乏有效的自主学习条件。在教学中要搞好直观教学,借助具体的实物和基本体用不同的颜色加以区分。讲课时,教师可以用的布尔运算对组合体进行分解组合,使学生非常清晰地看出组合体怎样组合怎样分解,又能掌握从立体到投影从投影到立体之间转换的规律。通过典用改革机械制图教学法的探讨原稿阔视野全面掌握,必须配以定数量的图例来实现。还可以通过选画很多的图例,反映课程内容的各种不同情况,这是用传统方法绝对做不到的。用改革机械制图教学法的探讨原稿改革机械制图教学法的探讨原稿。搞好直观教学,培养空间思维能力学生初学制图,空间思维能力弱,缺乏感性认识,缺乏有效的自主学习条件。在教学中要搞好直观教学......”。

6、“.....而且能突出重点和难点。例如讲组合体投影,将精选的典型组合体作好轴测图维实体和它的平面投影图,把各个组成部分基本体用不同的颜色加以区分。讲课时,教师可以用让学生进行比较,然后提问。这样的讲课能激发学生的学习兴趣,让他们积极思考,能主动迅速地进入主题。兴趣是最好的老师,学生对课程有了好奇心,就有了学好该课程的动力。建立图例库,开阔学生视野首先要体验到学习的快乐,学习兴趣也得到了不断的激发升华,从而产生了强大的学习动力,制图的教学质量因此能得到极大提高。建立图例库,开阔学生视野首先要精选典型的图例,这些图例必须紧扣讲课内容。这样不但形象地展示在学生面前,难点变得容易理解,学生的感性认识增强了,所获得的信息量也增大了另方面......”。

7、“.....学生可以根据自己的需要,在计算机上重复多次地进行有关内容的学习。将型,使学生对所学内容获得感性认识,教师要注意引导学生把观察与分析观察与想象结合起来。例如,讲解切割体视图,在图库中选用个已经切割的基本体打开,然后对照视图把切去部分移出去放在旁边,让学生回头图例的讲解,学生基本能掌握课程内容,但要使学生开阔视野全面掌握,必须配以定数量的图例来实现。还可以通过选画很多的图例,反映课程内容的各种不同情况,这是用传统方法绝对做不到的。用,要他们学好这门课有定的难度。如果学生对这门课不感兴趣,就根本无法学好。怎样激发学生学习这门课的兴趣呢利用技术创建形象逼真色彩丰富的图型,加上动画效果......”。

8、“.....这样不但便于阐述基本理论概念以及原则法则等,而且能突出重点和难点。例如讲组合体投影,将精选的典型组合体作好轴测图维实体和它的平面投影图,把各个组成部分用改革机械制图教学法的探讨原稿改革机械制图教学法的探讨原稿。搞好直观教学,培养空间思维能力学生初学制图,空间思维能力弱,缺乏感性认识,缺乏有效的自主学习条件。在教学中要搞好直观教学,借助具体的实物和动,可激起学生各种感官的参与,调动他们强烈的学习欲望,激发学习动机和兴趣。例如讲解剖视图,让学生看着外形和内孔都有定难度的典型图例,用剖切,通过动画移动维实体,反复演示几遍,并图例的讲解,学生基本能掌握课程内容,但要使学生开阔视野全面掌握......”。

9、“.....还可以通过选画很多的图例,反映课程内容的各种不同情况,这是用传统方法绝对做不到的。用,。创设情境,激发兴趣好奇是学生的天性,他们对新颖的事物听说而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生学习的积极性,就必须满足他们的这些需求。机械制图与对中职学生来说是门完全生疏的课另方面,减轻了教师的辅导工作量,学生可以根据自己的需要,在计算机上重复多次地进行有关内容的学习。将与机械制图课程进行有机整合,取长补短,能将声音文字图形动画视频很好地结合,为育教学水平。用改革机械制图教学法的探讨原稿。张运涛基于工程教育模式的课程教学改革初探安徽科技学院学报,改革的体会与思考实践证明,利用形象地展示在学生面前,难点变得容易理解,学生的感性认识增强了......”。