1、“.....大到幅具有定主题的创作,小到枚方寸之间的藏书票贺年卡。当学生将自己印制的藏书票贺年卡赠送给同学朋友时的心情是可想而知的。版画的制版和印刷的质量影响版种制版印刷的技巧,本身就包含了极大的趣味性。当学生通过自己刻制的版,张张印刷出自己创作的作品时的喜悦,是与完成其他画种作品的体验和心情是不同的,无疑会引起学生极大的学习兴趣,促进学所谓像与不像之中。什么题材选用什么样的版画种类及表现形式完全取决于学生自己。这样,能够较好地发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创造性思维。版画较强的制作性,有利于提高学生的学习谈版画在中学美术教学中的作用原稿方面加以研究。更自由的是将种精神融入画中。深邃沉静,达到了种画人合的境地。这不但是个画者的追求......”。

2、“.....近代版画家王公懿的秋瑾苏联版画家苏索洛维赤克的高尔基像都采用了培养他们对美的认识能力和对事物的感知能力,培养他们的创造性思维和能力。如果把绘画活动变为照葫芦画瓢的教学,就会失去美术教育的意义。不但会使学生感到兴趣索然,更给学生造成种心理。是种将精神物化成具体画面的形式和过程。达芬奇米开朗基罗梵高马蒂斯无不是将自己的灵魂融入画中,从而将自己的艺术追求展现给世人。也表明了画家的创作进入了绘画的高层次。不仅从构图色彩材料了绘画的高层次。不仅从构图色彩材料方面加以研究。更自由的是将种精神融入画中。深邃沉静,达到了种画人合的境地。这不但是个画者的追求,也是做人应达到的境界。谈版画在中学美术教学中的作用的思想的震撼。版画作品的独特性......”。

3、“.....从心灵上给学生以震撼每位画家都有自己的追求和艺术信仰。无论哪类题材的照片,都讲究表现个人情感。创作其实是个人心原稿。版画语言的灵活性与多样性特点,恰恰能够适应中学生的需要。中学生不定强调用写实的方法来表现,随意反而有助于情感表达。中学美术教育的主要目的,不在于要培养技巧熟练的画家,而是要同时,版画和文学也是密不可分的。早在明末清初,陈洪绶就曾绘制了水浒汉子。每页梁山好汉,笔简意足,个性鲜明,和水浒传道,起到了相得益彰的作用。近代版画家王公懿的秋瑾苏联版画家苏索洛维及带给人民的痛苦与无奈。通过对幅版画作品的了解,不能不说是种文化的体现。版画的广泛性,利于开阔学生眼界,全面提高学生文化素养幅版画作品......”。

4、“.....线条作旋律所创作的只文学也是密不可分的。早在明末清初,陈洪绶就曾绘制了水浒汉子。每页梁山好汉,笔简意足,个性鲜明,和水浒传道,起到了相得益彰的作用。版画的广泛性,利于开阔学生眼界,全面提高学生文化素养版画灵活的构图形式夸张变形的表现手法特点,可以使学生把主要精力用于表达自己的情感上来。学生可以根据自己所要表现的题材内容情感选择较为合适的版画种类。在表现形式造型和构图上不必拘泥于原稿。版画语言的灵活性与多样性特点,恰恰能够适应中学生的需要。中学生不定强调用写实的方法来表现,随意反而有助于情感表达。中学美术教育的主要目的,不在于要培养技巧熟练的画家,而是要方面加以研究。更自由的是将种精神融入画中。深邃沉静,达到了种画人合的境地......”。

5、“.....也是做人应达到的境界。近代版画家王公懿的秋瑾苏联版画家苏索洛维赤克的高尔基像都采用了使学生对人生追求有个新的认识和提高,从心灵上给学生以震撼每位画家都有自己的追求和艺术信仰。无论哪类题材的照片,都讲究表现个人情感。创作其实是个人心性的种表露,是作者命运的外在延伸,谈版画在中学美术教学中的作用原稿能用视觉去倾听的心灵之声。法国画家马蒂斯的红色的和声本身就是首宁静的平和的纯洁的乐曲。在美术教学中融入些音乐的因素,不仅是可行的,也是十分有效的。谈版画在中学美术教学中的作用原稿方面加以研究。更自由的是将种精神融入画中。深邃沉静,达到了种画人合的境地。这不但是个画者的追求,也是做人应达到的境界......”。

6、“.....也是十分有效的。谈版画在中学美术教学中的作用原稿。通过对德国版画家珂勒惠支的反抗画的学习,那简洁的画面粗犷的线条,富有说明性的构图,都使学生了解了当时德国局势的动荡与不安以印制出精美的版画作品来。可以是黑白木刻,也可以是油印套色木刻版画。从制版材料到印刷材料都为学生提供了个较为广泛的选择空间。学生可以根据自己所要表现的内容和选择的版种材料巧妙结合的幅版画作品,本身就是首用色彩当音乐,线条作旋律所创作的只能用视觉去倾听的心灵之声。法国画家马蒂斯的红色的和声本身就是首宁静的平和的纯洁的乐曲。在美术教学中融入些音乐的因素,不仅是可原稿。版画语言的灵活性与多样性特点,恰恰能够适应中学生的需要。中学生不定强调用写实的方法来表现......”。

7、“.....中学美术教育的主要目的,不在于要培养技巧熟练的画家,而是要黑白对比法。使画面生动,有种强烈的向上的意味。表达了作者对被画者的崇敬。将他们内心深处的爱国的执着的种不屈的精神表现出来。这种作品中深层的内涵给了学生种崇高的思想的震撼。同时,版画是种将精神物化成具体画面的形式和过程。达芬奇米开朗基罗梵高马蒂斯无不是将自己的灵魂融入画中,从而将自己的艺术追求展现给世人。也表明了画家的创作进入了绘画的高层次。不仅从构图色彩材料维赤克的高尔基像都采用了黑白对比法。使画面生动,有种强烈的向上的意味。表达了作者对被画者的崇敬。将他们内心深处的爱国的执着的种不屈的精神表现出来。这种作品中深层的内涵给了学生种崇高程,是学习和创作的组成部分。总之......”。

8、“.....版画的魅力是无穷的,如果在美术教学中,充分发挥版画的作用,科学合理地安排,必将会使中学美术教育提高步版画作品的独特性,可谈版画在中学美术教学中的作用原稿方面加以研究。更自由的是将种精神融入画中。深邃沉静,达到了种画人合的境地。这不但是个画者的追求,也是做人应达到的境界。近代版画家王公懿的秋瑾苏联版画家苏索洛维赤克的高尔基像都采用了画的最终效果。所以,这对于培养学生的动手能力也是十分有利的。版画材料简便,为中学美术教学提供了方便版画制作的材料可简可繁,为中学生学习美术提供了便利条件。块胶合板张纸板把刻刀同样可是种将精神物化成具体画面的形式和过程。达芬奇米开朗基罗梵高马蒂斯无不是将自己的灵魂融入画中,从而将自己的艺术追求展现给世人......”。

9、“.....不仅从构图色彩材料生的互相学习和交流。版画不同的版种所印制的作品,画面效果与趣味性都是不同的,黑白木刻的强烈黑白对比水印木刻的清新与柔润纸板不同的肌理效果等,都会使学生感到耳目新,感到版画的魅力兴趣和动手能力版画被称为复数艺术。版画制作的整个过程不同于其他画种的创作过程。这个过程除构思构图制作等般程序外,还包括了制版印刷等特殊过程。而这些过程对各个版种来说又不尽相同。版画版画灵活的构图形式夸张变形的表现手法特点,可以使学生把主要精力用于表达自己的情感上来。学生可以根据自己所要表现的题材内容情感选择较为合适的版画种类。在表现形式造型和构图上不必拘泥于原稿。版画语言的灵活性与多样性特点,恰恰能够适应中学生的需要......”。