1、“.....农村学校更接近于真实的自然环境,具有城区学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动题的方法,进行探究活动,最终掌握些知识,学会些技能。小学自然科学教学大纲明确指出小学自然科学课的教学目标是指导学生获得些浅显自然科学基础知识,同时培养他们科学志发挥学生的主体作用,认真抓好学生的学习过程和方法。创设情景选择材料,引起学生探究的欲望,充分调动学生的积极性和发散思维,确定探究问题,运用猜想假设确立探究的框架小学科学教学初探原稿说过提出问题比解决问题更重要。善于发现问题,提出问题是洞察力敏锐的种表现,也是具有创新意识的表现......”。

2、“.....教师的科学素养呢下面结合自己的教学实践浅淡拙见。强调学生之间的互动,突出学生的主体地位在科学探究活动中,教师要引导学生参与提出问题提出假设作出计划进行调查进行研讨成的仪器去实践,并在愉快和谐的气氛中争着去比比谁最快让小灯泡发光,既激起学生的兴趣,又培养了学生的实践能力和创新精神。培养自主探究意识,善于提出探究问题爱因斯坦些技能小学科学教学初探原稿。小学自然科学教学大纲明确指出小学自然科学课的教学目标是指导学生获得些浅显自然科学基础知识,同时培养他们科学志趣,学科学用科学的能方法。创设情景选择材料,引起学生探究的欲望......”。

3、“.....确定探究问题,运用猜想假设确立探究的框架,制定计划,观察实验,调查研究,进行探究操作力,使他们受到科学自然观科学态度爱家乡爱祖国爱大自然等思想品德教育,促进他们的身心健康发展。在全面实施素质教育的今天,如何开展各类科学探究活动,更好地培养小学生强调学生之间的互动,突出学生的主体地位在科学探究活动中,教师要引导学生参与提出问题提出假设作出计划进行调查进行研讨进行评价等。通过学生亲自参与,亲自经历,亲自体胆探究。如在教点亮我的小灯泡课时,教师开始简单介绍了电池电线灯泡后,先不讲明怎样做才会让小灯泡发光......”。

4、“.....立刻会想到研究有关声音的问题。了解了声音有高低强弱的不同,有嘈杂悦耳的区别,也就很自然地提出有关声音的问题声音是怎样产生的声音是怎样传播的为什么声音各进行评价等。通过学生亲自参与,亲自经历,亲自体验,才会有更深刻的感受,才能真正感悟科学的真谛。所以教师不要仅靠自己设立的教学目标,按自己的思路意愿走,而是要充分力,使他们受到科学自然观科学态度爱家乡爱祖国爱大自然等思想品德教育,促进他们的身心健康发展。在全面实施素质教育的今天,如何开展各类科学探究活动,更好地培养小学生说过提出问题比解决问题更重要。善于发现问题,提出问题是洞察力敏锐的种表现......”。

5、“.....教学中应十分重视培养学生自主探究发现问题和提出问题的能力。教师的小灯泡课时,教师开始简单介绍了电池电线灯泡后,先不讲明怎样做才会让小灯泡发光,而是提出疑问谁能让小灯泡发光在学生认识仪器的基础上充分调动学生敢于思考,利用现小学科学教学初探原稿学生敢于思考,利用现成的仪器去实践,并在愉快和谐的气氛中争着去比比谁最快让小灯泡发光,既激起学生的兴趣,又培养了学生的实践能力和创新精神小学科学教学初探原稿说过提出问题比解决问题更重要。善于发现问题,提出问题是洞察力敏锐的种表现,也是具有创新意识的表现。教学中应十分重视培养学生自主探究发现问题和提出问题的能力......”。

6、“.....做实验的目的是让学生通过实验进行探究,从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励引导学生大学习提供很好的条件农村学校的周围般是山川田野或河流,教师可以非常方便地取到些土壤材料,可随时带领学生到周围环境中观察各种地貌等小学科学教学初探原稿。做实验有不同我们是怎样听到声音的接着教师引导学生进步对这些问题进行整理,使学生发现,要弄清这些问题必须先知道声音是怎样产生的从而明确本课要研究的问题小学科学教学力,使他们受到科学自然观科学态度爱家乡爱祖国爱大自然等思想品德教育,促进他们的身心健康发展。在全面实施素质教育的今天......”。

7、“.....更好地培养小学生应积极创设情境造成学生认识冲突,引发强烈的问题意识,从而提出自己想要研究的问题。如声音的传播课,学生看到桌上摆着各种能发声的材料鼓锣音叉橡筋琴铁盒内挂小球的塑料成的仪器去实践,并在愉快和谐的气氛中争着去比比谁最快让小灯泡发光,既激起学生的兴趣,又培养了学生的实践能力和创新精神。培养自主探究意识,善于提出探究问题爱因斯坦体验,才会有更深刻的感受,才能真正感悟科学的真谛。所以教师不要仅靠自己设立的教学目标,按自己的思路意愿走,而是要充分发挥学生的主体作用,认真抓好学生的学习过程和的目的是让学生通过实验进行探究,从而获得科学知识......”。

8、“.....以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励引导学生大胆探究。如在教点亮我小学科学教学初探原稿说过提出问题比解决问题更重要。善于发现问题,提出问题是洞察力敏锐的种表现,也是具有创新意识的表现。教学中应十分重视培养学生自主探究发现问题和提出问题的能力。教师植物资源,能为学生科学课学习提供很好的学习资源农村学生的家庭周围般比较开阔,能为养殖动物种植植物提供合适的场所农村的空气清新天空清朗,能为学生观察天文和气象成的仪器去实践,并在愉快和谐的气氛中争着去比比谁最快让小灯泡发光,既激起学生的兴趣,又培养了学生的实践能力和创新精神......”。

9、“.....善于提出探究问题爱因斯坦趣,学科学用科学的能力,使他们受到科学自然观科学态度爱家乡爱祖国爱大自然等思想品德教育,促进他们的身心健康发展。在全面实施素质教育的今天,如何开展各类科学探究活,制定计划,观察实验,调查研究,进行探究操作。因此课堂上教师要在自己的精心设计和引导之下,把学习主动权让给学生,尽量放手让他们发现问题,提出问题,自己探讨解决问进行评价等。通过学生亲自参与,亲自经历,亲自体验,才会有更深刻的感受,才能真正感悟科学的真谛。所以教师不要仅靠自己设立的教学目标,按自己的思路意愿走,而是要充分力......”。