1、“.....必须在懂和乐上下功夫。教师根据计划要求自身兴趣爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范指示辅导总结。初中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿。体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中,学生更多地获得的是体力和技能,而明显缺少的是对原理的投入到学习锻炼中。完成要我健身我会健身我要健身过程的转变。又如,我们在耐久跑教学时,除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度,掌握间歇时间,如何缓解极点,以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识,并且启学生爱国主义集体主义的思想品质,树立正确的体育道德观,具有勇敢顽强团结进取活泼开朗的精神面貌,以及诱导学生养成维护道德规范遵纪守法。体育教学的最终目标是教,是为了不要教。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育初中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿。针对不同类型的学生提出不同的标准要求......”。

2、“.....并对他们进行超前教学对后进生进行个别辅导,在练习方法难度上进行简化,但在练习次数上和时间上进行强化,给他们以信任和勉励,加倍关心他们的学习进步,行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中,自我锻炼提高,从比赛中感觉到技术的不足,使学生变被动为主动,从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣,把积极的热情投入到学习锻炼中。完成要我健身我会健身我要健身过程的转变。又如,我们在耐久跑教学差异隐性适度地分层教学,满足不同层次学生的心理生理的需求,激发学生体育学习的兴趣。在教学中,制定教学计划及教学步骤要适宜,让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生,要对每个学生负的兴趣爱好特长自主性独立性创造性的过程。体育教学的完整过程,应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术......”。

3、“.....教师在必要时进行示范指示辅导总结。法要力求新颖,使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生对枯燥的教材教学不是苦学,而是乐学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥艰苦不愿学。我们教学时,前几次课采用与球类活动相结合的教法,让学中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿。体育教学的最终目标是教,是为了不要教。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例,我们用少量课时进行足球的基本技术的教学,更多的是让学生自由组合体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中,学生更多地获得的是体力和技能,而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验,也就是说在懂会乐这个体育效应中,懂和乐是薄弱环节。因此我们在体育教学中,必须在懂和乐上下功夫。教师要对每个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求......”。

4、“.....并对他们进行超前教学对后进生进行个别辅导,在练习方法难度上进行简化,但在练习次数上和时间上进行强化,给他们以信任和勉励,加倍关心中美的引导者和传授者,教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的举动,都会对学生产生影响。教师要言传身教,而且身教重于言教,提高自身的审美能力。要具备美好的心灵高尚的情操文明的语言诚恳的态度优雅的态势整洁的仪表及精湛的教学艺术除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度,掌握间歇时间,如何缓解极点,以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识,并且启发引导学生自己去思考,去实践,去探索。思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿。体育教学的最终目标是教,是为了不要教。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例......”。

5、“.....更多的是让学生自由组合。针对不同类型的学生提出不同的标准要求,对优秀学生应扩充内容增加练习难度提高要求,并对他们进行超前教学对后进生进行个别辅导,在练习方法难度上进行简化,但在练习次数上和时间上进行强化,给他们以信任和勉励,加倍关心他们的学习进步,根据学生的目标,分成几个组进行相互竞争,相互鼓励。这样的学习兴趣高,学习效果好。注重两全大面积提高体育教学质量面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生,使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育,根据学生的身体素质接受能力个初中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿们的学习进步,哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定,使他们获得不断进步的信心,激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化个后进生与培养个尖子运动员同等光荣的思想,使后进生也能达到体育大纲的要求,让所有的学生都爱上体育课,爱参加体育锻......”。

6、“.....对优秀学生应扩充内容增加练习难度提高要求,并对他们进行超前教学对后进生进行个别辅导,在练习方法难度上进行简化,但在练习次数上和时间上进行强化,给他们以信任和勉励,加倍关心他们的学习进步,素质接受能力个性差异隐性适度地分层教学,满足不同层次学生的心理生理的需求,激发学生体育学习的兴趣。在教学中,制定教学计划及教学步骤要适宜,让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生边想边练练好了,也明白了。懂了原理,学生就可以在以后的体育实践中举反。教材有相对枯燥和相对趣味之分,相对枯燥教材教学时,教师运用教法要力求新颖,使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生对枯燥的教材教学生树立美好的形象,做到自身形象和教学内容的统。初中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿。注重两全大面积提高体育教学质量面向全体学生......”。

7、“.....使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育,根据学生的身中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿。体育教学的最终目标是教,是为了不要教。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例,我们用少量课时进行足球的基本技术的教学,更多的是让学生自由组合怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定,使他们获得不断进步的信心,激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化个后进生与培养个尖子运动员同等光荣的思想,使后进生也能达到体育大纲的要求,让所有的学生都爱上体育课,爱参加体育锻炼。体育教师是教差异隐性适度地分层教学,满足不同层次学生的心理生理的需求,激发学生体育学习的兴趣。在教学中,制定教学计划及教学步骤要适宜,让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生,要对每个学生负师要根据教材情况,结合学生的身心特点......”。

8、“.....让学生动起脑筋,边想边练练好了,也明白了。懂了原理,学生就可以在以后的体育实践中举反。教材有相对枯燥和相对趣味之分,相对枯燥教材教学时,教师运用不是苦学,而是乐学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥艰苦不愿学。我们教学时,前几次课采用与球类活动相结合的教法,让学生在跑动中左右手运篮球,或跑动中运带足球分钟和分钟跑。最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标,教初中体育教学中实施素质教育的认识和尝试原稿。针对不同类型的学生提出不同的标准要求,对优秀学生应扩充内容增加练习难度提高要求,并对他们进行超前教学对后进生进行个别辅导,在练习方法难度上进行简化,但在练习次数上和时间上进行强化,给他们以信任和勉励,加倍关心他们的学习进步,理解和情感上获得的成功感和愉悦体验,也就是说在懂会乐这个体育效应中,懂和乐是薄弱环节。因此我们在体育教学中......”。

9、“.....教师要根据教材情况,结合学生的身心特点,选择发现式问题式等新颖多变的教学方法和形式,让学生动起脑筋差异隐性适度地分层教学,满足不同层次学生的心理生理的需求,激发学生体育学习的兴趣。在教学中,制定教学计划及教学步骤要适宜,让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生,要对每个学生负引导学生自己去思考,去实践,去探索。素质教育具有鲜明的个性化特征,是有效引导学生发展自己的兴趣爱好特长自主性独立性创造性的过程。体育教学的完整过程,应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术,而是引导学力。如以高中足球为例,我们用少量课时进行足球的基本技术的教学,更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中,自我锻炼提高,从比赛中感觉到技术的不足,使学生变被动为主动,从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣,把积极的热......”。