1、“.....我们在开发自然资源时,既可以利用物产丰富和山川秀美来对学生进行热爱家乡的教育,又可以利用对林木养成课前预习的习惯。我们在进行语文教学时,必须注意挖掘课文中生活化的课程资源。,开发地域资源。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这性的环保教育。浅谈小语教学与资源整合原稿。应用多媒体,提高课堂教学效率。要根据具体的课文,比较选择出与课文内容相关的文字,图画及音像片段。必要时,教师还浅谈小语教学与资源整合原稿浅谈小语教学与资源整合原稿。树立正确的教材观。语文教材是学生学习语文,提高语文素养的主要通道......”。

2、“.....为学生的学习提供个例子。教师在教学发课程资源。乡土文化包括本土的历史文化饮食文化曲艺文化社交礼仪文化婚丧庆典文化等,这些将成为丰富的课程资源。在地方自然环境中开发课程资源。我们在开发自然资源个重要组成部分。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣,而且还可以用视觉形象补充文字描绘的不足。对这特殊的艺术语言要充分利用,切不可将这个宝贵的教材资源闲置废弃了。在语文教学中恰当运用课件,往往能激发学生学习的兴趣,调动学生积极主动地参与教学,成为学习的主人。我们在进行语文教学时,必须注意挖掘课文中生活化的课程资源。,了。浅谈小语教学与资源整合原稿。充分利用现代教育技术......”。

3、“.....网络的信息是海量的,利用网络的搜集信息的功能,往往可以将抽象的概念事物变成形象开发地域资源。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在乡土文化中开。教材资源除课文以外,还包括附录插图附文这些都是教材资源。以教材插图为例,现行语文教材中有许多插图,它配合课文中的主要人物情节景物绘制或拍摄而成,是语文教材够,学生只能浮于表面,肤浅地理解课文,没有真知灼见,根本谈不上步入课堂,真正成为学习的主人。因此教师要引导学生认真观察生活,积极体验生活......”。

4、“.....要坚持尊重用好创新的基本原则处理好教材。备课时,对于课本中的内容,可以根据教学的需要,进行,既可以利用物产丰富和山川秀美来对学生进行热爱家乡的教育,又可以利用对林木的乱砍滥伐和对动物的乱捕滥杀以及废水废气废渣对环境的污染等不良现象对学生进行有针对开发地域资源。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在乡土文化中开浅谈小语教学与资源整合原稿。树立正确的教材观。语文教材是学生学习语文,提高语文素养的主要通道......”。

5、“.....为学生的学习提供个例子。教师在教学教材资源除课文以外,还包括附录插图附文这些都是教材资源。以教材插图为例,现行语文教材中有许多插图,它配合课文中的主要人物情节景物绘制或拍摄而成,是语文教材的浅谈小语教学与资源整合原稿语文教材是学生学习语文,提高语文素养的主要通道。教材是为教师的教学服务,为学生的学习提供个例子。教师在教学中应该让学生真正地进入文本之中,又能跳出文本反观文浅谈小语教学与资源整合原稿。树立正确的教材观。语文教材是学生学习语文,提高语文素养的主要通道。教材是为教师的教学服务,为学生的学习提供个例子......”。

6、“.....现在的教材贴近孩子的生活,不是远离生活的那些只能靠猜测想象,感觉等去体验的文章了。学生比较容易走近课文,但仅仅如此还远远不利用网络的搜集信息的功能,往往可以将抽象的概念事物变成形象的图片或视频资料,帮助学生理解,加深感受。,增强语文课堂的生动性应用多媒体课件,创设情境,激发兴趣适当的加工处理,使之为教师的教和学生的学服务。教师要创造性地运用教材,方面,教材上出现的内容不定都讲,另方面,教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充开发地域资源。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践......”。

7、“.....在乡土文化中开应该让学生真正地进入文本之中,又能跳出文本反观文本。教材不是唯的课程资源,但它是教与学的主要依据。教材给了教师更大的创造空间,它超越学科知识,着重培养学生的个重要组成部分。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣,而且还可以用视觉形象补充文字描绘的不足。对这特殊的艺术语言要充分利用,切不可将这个宝贵的教材资源闲置废弃了。材的个重要组成部分。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣,而且还可以用视觉形象补充文字描绘的不足。对这特殊的艺术语言要充分利用,切不可将这个宝贵的教材资源闲置废弃。多媒体课件集文字图像声音动画于体......”。

8、“.....在语文教学中恰当运用课件,往往能激发学生学习的兴趣,调动学生积极主动地参与教学,成为学习的主人。浅谈小语教学与资源整合原稿浅谈小语教学与资源整合原稿。树立正确的教材观。语文教材是学生学习语文,提高语文素养的主要通道。教材是为教师的教学服务,为学生的学习提供个例子。教师在教学乱砍滥伐和对动物的乱捕滥杀以及废水废气废渣对环境的污染等不良现象对学生进行有针对性的环保教育。充分利用现代教育技术,丰富语文课堂的材料。网络的信息是海量的,个重要组成部分。插图不仅可以增加学生的阅读兴趣,而且还可以用视觉形象补充文字描绘的不足。对这特殊的艺术语言要充分利用......”。

9、“.....种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在乡土文化中开发课程资源。乡土文化包括本土的历史文化饮食文化曲艺文化社交礼仪文化婚丧庆典文要作相应的裁剪与编辑,甚至运用微机处理,做个完整的教学课件。教给学生搜集资料的方法。包括要求学生多读多记多写多观察多思考多动手多实践,教给搜集查找资源的方法,既可以利用物产丰富和山川秀美来对学生进行热爱家乡的教育,又可以利用对林木的乱砍滥伐和对动物的乱捕滥杀以及废水废气废渣对环境的污染等不良现象对学生进行有针对开发地域资源。语文是实践性很强的课程......”。