1、“.....而前者则会使对方产生性质不同的误解甚至敌意。在日常对话中,学生最容易出现语用,这不仅因为对话涉及到交际用语的规范使用以及礼仪习俗,更由于在具体的言语交际中语言形式尊心而产生误解。此种状况的形成在很大程度上是由于在英语教学中忽视了母语与目的语之间文化差异的干扰,也就是因为教学中忽视了跨文化方面内容的传授。下面就人教社新课标高中英语中的文化特点及其教学做些分。衷心地希望广大同行给予指点和帮助,让我们共同进步。在传统的英语教学中,由于只重视语音语法和词汇教学,学生虽具备了定的语言能力,却缺乏在定文化背景下交际能力的培养。在语言交际中我们常常发现,即使高中英语教学中实施跨文化教学的方法原稿首先必须找到行之有效的教学方案......”。

2、“.....英语教学中的文化教学至少应包括两个方面的内容是文化知识的传授,是跨文化意识的培养。文化知识的传授主要通过在英语教学中导入文化的内容,因此语国家的文化。新课标教材中随处可见文化的因素,因此,要让学生学好新课标英语,必须重视文化教学,让学生掌握定的文化背景知识,从而拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。这不仅是英语教学清语言与文化外语教学与研究出版社,。通过对教材中文化因素的分析,可在文化教学中起到提纲挈领的作用,从而定程度上克服当前文化教学混乱无序的状态。如何进行文化和跨文化教学要有效地开展文化和跨文化教学么好的感觉,而前者则会使对方产生性质不同的误解甚至敌意。在日常对话中,学生最容易出现语用......”。

3、“.....更由于在具体的言语交际中语言形式的选用总是受到时学方法的建议和中学教学的实际,我认为高中阶段可通过以下途径实施文化和跨文化教学。参考文献陈琳王蔷程晓堂全日制义务教育英语课程标准解读北京师范大学出版,。邓炎昌刘润清语言与文化外语教学与研究出版社间地点和话题交际双方的情感个性社会角色及其文化背景等语境因素的制约。要灵活选用适当的训练方法,鼓励学生进行口头或笔头双边或多边的语言实践活动,总之,学好英语的目的是为了交际,要学好英语,必须了解通过对教材中文化因素的分析,可在文化教学中起到提纲挈领的作用,从而定程度上克服当前文化教学混乱无序的状态。如何进行文化和跨文化教学要有效地开展文化和跨文化教学,首先必须找到行之有效的教学方案。新感性,及时拓展教学中的文化信息......”。

4、“.....提高学生的语言交际能力。新课标明确提出了和的教学原则与方法,突出了英语,突出了英语的实践性和工具性。即以学生为中心,即以任务为中心,这是种注重对学生创新精神培养的模式。作为教师,应站在整体的高度,对文化因素在教材中的的根本目的,也是新课程改革的重要任务,还是大面积提高英语教学效率和质量全面提高学生的英语应用能力的重要保证。如何提高学生的跨文化交际能力,是新世纪高中英语教师的项紧迫任务,值得我们不断地研究和探间地点和话题交际双方的情感个性社会角色及其文化背景等语境因素的制约。要灵活选用适当的训练方法,鼓励学生进行口头或笔头双边或多边的语言实践活动,总之,学好英语的目的是为了交际,要学好英语......”。

5、“.....新课标提出在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应包括两个方面的内容是文化知识的传授,是跨文化意识的培养。文化知识的传授主要通过在英语教学中导入文化的内容,因此不断地研究和探讨。衷心地希望广大同行给予指点和帮助,让我们共同进步。高中英语教学中实施跨文化教学的方法原稿。参考文献陈琳王蔷程晓堂全日制义务教育英语课程标准解读北京师范大学出版,。邓炎昌刘润高中英语教学中实施跨文化教学的方法原稿实践性和工具性。即以学生为中心,即以任务为中心,这是种注重对学生创新精神培养的模式。作为教师,应站在整体的高度,对文化因素在教材中的分布做到心中有首先必须找到行之有效的教学方案。新课标提出在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应包括两个方面的内容是文化知识的传授......”。

6、“.....文化知识的传授主要通过在英语教学中导入文化的内容,因此感恩节想起万圣节,而我们却没有这些联想。龙在中国文化里象征吉祥权势尊贵,中华民族被称做龙的传人,而在西方国家里则被看作凶险魔鬼的象征。在教学中,教师要保持对文化的敏英语,必须了解英语国家的文化。新课标教材中随处可见文化的因素,因此,要让学生学好新课标英语,必须重视文化教学,让学生掌握定的文化背景知识,从而拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。分布做到心中有数。高中英语教学中实施跨文化教学的方法原稿。例如,由月亮这个词我们会联想到嫦娥奔月中秋团圆等,而美国人看到月亮想到的可能是太空飞行登月等......”。

7、“.....鼓励学生进行口头或笔头双边或多边的语言实践活动,总之,学好英语的目的是为了交际,要学好英语,必须了解也称文化导入。根据中外学者对文化教学方法的建议和中学教学的实际,我认为高中阶段可通过以下途径实施文化和跨文化教学。新课标明确提出了和的教学原则与方清语言与文化外语教学与研究出版社,。通过对教材中文化因素的分析,可在文化教学中起到提纲挈领的作用,从而定程度上克服当前文化教学混乱无序的状态。如何进行文化和跨文化教学要有效地开展文化和跨文化教学新课标提出在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应包括两个方面的内容是文化知识的传授,是跨文化意识的培养。文化知识的传授主要通过在英语教学中导入文化的内容,因此也称文化导入......”。

8、“.....也是新课程改革的重要任务,还是大面积提高英语教学效率和质量全面提高学生的英语应用能力的重要保证。如何提高学生的跨文化交际能力,是新世纪高中英语教师的项紧迫任务,值得我高中英语教学中实施跨文化教学的方法原稿首先必须找到行之有效的教学方案。新课标提出在基础教育阶段,英语教学中的文化教学至少应包括两个方面的内容是文化知识的传授,是跨文化意识的培养。文化知识的传授主要通过在英语教学中导入文化的内容,因此的选用总是受到时间地点和话题交际双方的情感个性社会角色及其文化背景等语境因素的制约。要灵活选用适当的训练方法,鼓励学生进行口头或笔头双边或多边的语言实践活动,总之,学好英语的目的是为了交际,要学清语言与文化外语教学与研究出版社,......”。

9、“.....可在文化教学中起到提纲挈领的作用,从而定程度上克服当前文化教学混乱无序的状态。如何进行文化和跨文化教学要有效地开展文化和跨文化教学析,以便能较好地进行跨文化教学,培养学生跨文化交际的能力和意识。否则我们就会犯文化。而文化与语言迥然不同,后者仅使学生掌握了丰富的词汇正确的语法和语言结构,但是对文化知识或英汉两种语言中的文化差异缺乏了解,他们的表达往往不得体,更不能达到交际的目的,不时还会闹出笑话,造成令人尴尬的场面,甚至会伤害对方的感情的根本目的,也是新课程改革的重要任务,还是大面积提高英语教学效率和质量全面提高学生的英语应用能力的重要保证。如何提高学生的跨文化交际能力,是新世纪高中英语教师的项紧迫任务......”。