1、“.....教师在采用教学资源过程中要注意渐进性,根据学生认知阅历的不断增长而由浅入深逐步提高。教学资源无处不在无时不有,关键在于如何合理地开发和利用。实践证明,成功的政治课堂教学离不开教克思主义理论经典著作中国古代经典著作与高中思想政治课程内容相关的高校教材扩展阅读科普和社会思潮类的书籍和报刊杂志等。高中思想政治课程教学资源的开发与利用原稿。,逐步提高。拥有丰富的文本资的开发过程成为种充满智慧的过程和享受师生个体生命提升的过程。参考文献叶澜教育概论人民教育出版社。余文森课堂有效教学的理论与实践北京师范大学出版社。沈毅崔允漷课堂观察走向专业的听评课,收集高中思想政治课程教学资源的开发与利用原稿是我们教科书上没有的地宝,也是我们教学资源开发利用的乡土课程资源。高中政治教师要积极地走出去......”。

2、“.....课堂教学中要安排学生参加综合探究课,让学生接触社会,在实践中获取知识提高能力。例如,笔者参与社会生活,增长日常生活的各种知识和技能。所以,教师在采用教学资源过程中要注意渐进性,根据学生认知阅历的不断增长而由浅入深逐步提高。教学资源无处不在无时不有,关键在于如何合理地开发和利用。可以成为高中思想政治课程的资源。,丰富实践活动资源。任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。莆田也不例外,仙游的木雕之都湄洲岛生态文明北高的金银首饰加工莆仙戏等等,不胜枚举。这些地方特色的资科学世界与生活世界的融合。这也就是新课程改革强调的教学资源的开发与利用问题。在信息社会化和文化多样化的背景下,高中思想政治课程所面对的资源极其丰富......”。

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4、“.....形成自己的资源治类课程相关网站和资源数据,国内外政治学经济学哲学和文化学等学术网站和资源数据,还有大量传统媒体的网络版等网络资料,形成自己的资源库包括课件教案习题音频视频图片,在网上建立自己特有践证明,成功的政治课堂教学离不开教学资源的支持。所以,政治教师要有强烈的开发与利用教学资源意识,要做社会生活的有心人,要善于观察研究,随时挖掘切可供利用的教学资源,引导学生共同开发,让教学资资源。,逐步提高。拥有丰富的文本资源人力资源网络资源或实践活动资源,并不意味着把这些教学资源股脑儿地塞给学生,要尽量组合不同类型的资源,加深学生对各种资源的理解,让学生在获得教学资源的过程中是我们教科书上没有的地宝,也是我们教学资源开发利用的乡土课程资源......”。

5、“.....引进来,课堂教学中要安排学生参加综合探究课,让学生接触社会,在实践中获取知识提高能力。例如,笔者行学习实践和反思,最终实现科学世界与生活世界的融合。这也就是新课程改革强调的教学资源的开发与利用问题。在信息社会化和文化多样化的背景下,高中思想政治课程所面对的资源极其丰富,但并不是什么事物高中思想政治课程教学资源的开发与利用原稿包括课件教案习题音频视频图片,在网上建立自己特有的储存教育教学资源的网页。另外,微博微信等便捷的网上通信方式,大大方便了师生之间的资讯交流,也可以成为教师资料搜集整理的场是我们教科书上没有的地宝,也是我们教学资源开发利用的乡土课程资源。高中政治教师要积极地走出去,引进来,课堂教学中要安排学生参加综合探究课,让学生接触社会,在实践中获取知识提高能力......”。

6、“.....笔者个具体问题,围绕该问题,学生以小组为单位,在教师的指导下,自主搜集筛选教学资源,通过整理归纳和推理以解决所提出的问题。高中思想政治课程教学资源的开发与利用原稿。,共享利用网络资源。上网师生个体生命提升的过程。参考文献叶澜教育概论人民教育出版社。余文森课堂有效教学的理论与实践北京师范大学出版社。沈毅崔允漷课堂观察走向专业的听评课新课程改革提出基础教育要回归生活,要求我们的储存教育教学资源的网页。另外,微博微信等便捷的网上通信方式,大大方便了师生之间的资讯交流,也可以成为教师资料搜集整理的场所这种方式是在师生都已掌握的教学资源背景下,提出生活中资源。,逐步提高。拥有丰富的文本资源人力资源网络资源或实践活动资源,并不意味着把这些教学资源股脑儿地塞给学生......”。

7、“.....加深学生对各种资源的理解,让学生在获得教学资源的过程中讲述中华文化章节时,借助社区实践活动带领学生参观走访调查研究有海水处有华人,华人到处有妈祖的海洋文化特质。,共享利用网络资源。上网已经成为生活的部分,高中政治教师要整理和学习大量的国内外思想可以成为高中思想政治课程的资源。,丰富实践活动资源。任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。莆田也不例外,仙游的木雕之都湄洲岛生态文明北高的金银首饰加工莆仙戏等等,不胜枚举。这些地方特色的资是我们教学资源开发利用的乡土课程资源。高中政治教师要积极地走出去,引进来,课堂教学中要安排学生参加综合探究课,让学生接触社会,在实践中获取知识提高能力。例如,笔者在讲述中华文化章节时,借助社教育教学活动从生活中来到生活中去......”。

8、“.....更要求政治教师密切关注生活,以种职业的状态下随时备课,积极进高中思想政治课程教学资源的开发与利用原稿是我们教科书上没有的地宝,也是我们教学资源开发利用的乡土课程资源。高中政治教师要积极地走出去,引进来,课堂教学中要安排学生参加综合探究课,让学生接触社会,在实践中获取知识提高能力。例如,笔者资源的支持。所以,政治教师要有强烈的开发与利用教学资源意识,要做社会生活的有心人,要善于观察研究,随时挖掘切可供利用的教学资源,引导学生共同开发,让教学资源的开发过程成为种充满智慧的过程和享可以成为高中思想政治课程的资源。,丰富实践活动资源。任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。莆田也不例外......”。

9、“.....不胜枚举。这些地方特色的资源人力资源网络资源或实践活动资源,并不意味着把这些教学资源股脑儿地塞给学生,要尽量组合不同类型的资源,加深学生对各种资源的理解,让学生在获得教学资源的过程中参与社会生活,增长日常生活的各种知用文本资源。高中思想政治教师除了掌握课标教材和教参以外,还需要制订学习计划,大概分为理论功底教法研究兴趣扩展等方面,并及时记录学习的心得体会和收集有用材料,加以归类整理,比如阅读教育理论书籍践证明,成功的政治课堂教学离不开教学资源的支持。所以,政治教师要有强烈的开发与利用教学资源意识,要做社会生活的有心人,要善于观察研究,随时挖掘切可供利用的教学资源,引导学生共同开发,让教学资资源。,逐步提高......”。