1、“.....对黄河象这类句群长结构复杂的段落可采用师生领读法,帮助学生加深对重点段落与词语的理解为了突出重点加强识记,对伟大的友谊这类思想性较强的课文有关主要段落应加大养学生的语感,帮助学生积累语言,提高他们的口头表达能力总之,朗读是学好语文的项基本功。叶老曾经说过多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。可见朗读的重要性。那么,作为语文老师到底该怎,都不习文法,不重解释,只知在读上用死工夫。他们朝夕读,读到后来,文字自然通顺了,文义也自然了解了。记住了就是理解,记不住绝对没理解。这也是语文新课标坚持先吞噬,后反刍的读背策略的浅析语文课堂中的朗读教学原稿吞噬,后反刍的读背策略的道理所在。唯有如此,才能培养学生良好的语感和整体把握能力。语文是读出来的......”。

2、“.....这是语文教学的本色。朗读,在语文教学中起着妙不可言的作用,它能拓展学实施朗读指导的手段方法等,确定朗读教学的重点难点以及人次时间安排等要素,做到胸有全局课后做好学生朗读的个案记录,尤其要掌握基础较差学生的进展情况,为下课时打下基础为了避免教学原是很重要的。从前人读书,都不习文法,不重解释,只知在读上用死工夫。他们朝夕读,读到后来,文字自然通顺了,文义也自然了解了。记住了就是理解,记不住绝对没理解。这也是语文新课标坚持先下基础浅析语文课堂中的朗读教学原稿。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练之,是语文教学中重要的环浅析语文课堂中的朗读教学原稿。进行朗读指导的若干注意点......”。

3、“.....明确相关的朗读教学目标,使之烂熟于心全面了解并熟知课文的感情基调与尺度,对文中不同的语气感情重轻音力度等指标能做到心中有数在钻研前把有关课文读懂读顺读通,明确相关的朗读教学目标,使之烂熟于心全面了解并熟知课文的感情基调与尺度,对文中不同的语气感情重轻音力度等指标能做到心中有数在钻研教材的基础上确定并安排第,理解导读。学生对文章已经有了大致的了解,在此基础上引导学生揣摩应该怎样读出文章的感情,最好让学生交流朗读技巧,并且说出之所以这样读的理由。这样做,既培养了学生分析理解和表达的能便于大面积检查,对诺言这类篇幅长自然段多的课文,可由小组全班同学接续读为了激发兴趣,感知内容,熟悉人物,对草船借箭这类情节变化快人物线索多的课文......”。

4、“.....作为语文老师到底该怎么做呢善于设计朗读形式,因材施教朗读形式应根据不同性质的课文来设计。为了让学生进入情境,感知整体,对十里长街送总理这类情感性较强的课文需进行示范性朗读,帮满堂问式的满堂灌,很重要的点即是在课堂上勤读代问少问多读以读代讲。坚持这样做,将有助于学生从单纯理解课文的情节内容转入体会了解语言文字。夏沔尊先生说得好读,原是很重要的。从前人读书前把有关课文读懂读顺读通,明确相关的朗读教学目标,使之烂熟于心全面了解并熟知课文的感情基调与尺度,对文中不同的语气感情重轻音力度等指标能做到心中有数在钻研教材的基础上确定并安排吞噬,后反刍的读背策略的道理所在。唯有如此,才能培养学生良好的语感和整体把握能力......”。

5、“.....熟读才能深思,这是语文教学的本色。朗读,在语文教学中起着妙不可言的作用,它能拓展学原稿为了避免教学中满堂问式的满堂灌,很重要的点即是在课堂上勤读代问少问多读以读代讲。坚持这样做,将有助于学生从单纯理解课文的情节内容转入体会了解语言文字。夏沔尊先生说得好读浅析语文课堂中的朗读教学原稿,活跃气氛,凝聚感情,狼牙山壮士这类句意连贯内在联系紧密的课文,可采用层层点拨设问,步步引读。善于设计读的不同形式,目的是为了引导学生读懂读通课文,使朗读训练落到实处,发挥出读的效吞噬,后反刍的读背策略的道理所在。唯有如此,才能培养学生良好的语感和整体把握能力。语文是读出来的,熟读才能深思,这是语文教学的本色。朗读,在语文教学中起着妙不可言的作用......”。

6、“.....帮助学生熟悉课文内容,体会作者写作意图为了启迪想象发展形象思维,对雷雨这类景物描写逼真语言优美的课文,先指导轻声读,后师生轮读为了理解层次结构篇幅长自然段多的课文,可由小组全班同学接续读为了激发兴趣,感知内容,熟悉人物,对草船借箭这类情节变化快人物线索多的课文,可进行分角色表情朗读为了诱发灵感,活跃气氛,凝聚感情,狼学生进入庄严沉重的气氛之中为了突破朗读难点,对黄河象这类句群长结构复杂的段落可采用师生领读法,帮助学生加深对重点段落与词语的理解为了突出重点加强识记,对伟大的友谊这类思想性较强前把有关课文读懂读顺读通,明确相关的朗读教学目标,使之烂熟于心全面了解并熟知课文的感情基调与尺度......”。

7、“.....激发学生的情感,培养学生的语感,帮助学生积累语言,提高他们的口头表达能力总之,朗读是学好语文的项基本功。叶老曾经说过多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。可见朗读的重要性。原是很重要的。从前人读书,都不习文法,不重解释,只知在读上用死工夫。他们朝夕读,读到后来,文字自然通顺了,文义也自然了解了。记住了就是理解,记不住绝对没理解。这也是语文新课标坚持先能力,又能收到丰富学生想象和联想能力的效果,同时避免了机械单的催眠式的分析讲解,更重要的是让学生提高了掌握朗读技巧的能力浅析语文课堂中的朗读教学原稿。进行朗读指导的若干注意点。牙山壮士这类句意连贯内在联系紧密的课文......”。

8、“.....步步引读。善于设计读的不同形式,目的是为了引导学生读懂读通课文,使朗读训练落到实处,发挥出读的效果浅析语文课堂中的朗读教浅析语文课堂中的朗读教学原稿吞噬,后反刍的读背策略的道理所在。唯有如此,才能培养学生良好的语感和整体把握能力。语文是读出来的,熟读才能深思,这是语文教学的本色。朗读,在语文教学中起着妙不可言的作用,它能拓展学度齐读,帮助学生熟悉课文内容,体会作者写作意图为了启迪想象发展形象思维,对雷雨这类景物描写逼真语言优美的课文,先指导轻声读,后师生轮读为了理解层次结构,便于大面积检查,对诺言这原是很重要的。从前人读书,都不习文法,不重解释,只知在读上用死工夫。他们朝夕读,读到后来,文字自然通顺了,文义也自然了解了......”。

9、“.....记不住绝对没理解。这也是语文新课标坚持先么做呢善于设计朗读形式,因材施教朗读形式应根据不同性质的课文来设计。为了让学生进入情境,感知整体,对十里长街送总理这类情感性较强的课文需进行示范性朗读,帮助学生进入庄严沉重的气氛理所在。唯有如此,才能培养学生良好的语感和整体把握能力。语文是读出来的,熟读才能深思,这是语文教学的本色。朗读,在语文教学中起着妙不可言的作用,它能拓展学生的思维,激发学生的情感,满堂问式的满堂灌,很重要的点即是在课堂上勤读代问少问多读以读代讲。坚持这样做,将有助于学生从单纯理解课文的情节内容转入体会了解语言文字。夏沔尊先生说得好读,原是很重要的。从前人读书前把有关课文读懂读顺读通,明确相关的朗读教学目标......”。