1、“.....从而较全面地提高了学生的素质。,即学科联系。因为历史与政去细细咀嚼教材,认真查阅资料,写好发言提纲,并积极争取发言。这样,既动了脑,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固,从而实现尝到了成功的喜悦,增强了学习历史的兴趣,进步激发了求知的热情和自信心,形成了‚兴趣用功提高‛的良性循环开展课堂讨论,收到了如下效高中历史教学中的课堂讨论许江华原稿‛此题涉及教材世界近代现代史和中国近代现代史中的相关内容,这就要求帮助学生打通因教材章节所带来的知识割裂......”。

2、“.....遍反映‚课堂讨论道题,课外狠下十分功。‛‚逼‛得学生带着问题去细细咀嚼教材,认真查阅资料,写好发言提纲,并积极争取发言。这样,既动了,西方国家的资产阶级已走向反动,而东方国家的资产阶级却表现出极大的革命性,试结合史实分别指出这种反动性与革命性的表现,并分析其原因。问题的能力。通过写发言提纲,培养了学生对各种历史资料的搜集阅读综合和运用的技巧。通过发言和争论,又锻炼了学生的胆量,提高了口头表达能中全会以来的改革开放,使学生从历史和现实中借鉴教训,得到启示......”。

3、“.....也是历史发展的必然趋势,从而力,从而较全面地提高了学生的素质。开展课堂讨论,收到了如下效果,充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,活跃了学术气氛。学生普,即学科联系。因为历史与政治语文及地理联系密切,命题时要充分利用这种联系,将知识的触角延伸到相关学科和现实生活中去,以推动学生思维的方国家的资产阶级却表现出极大的革命性,试结合史实分别指出这种反动性与革命性的表现,并分析其原因。‛此题涉及教材世界近代现代史和中国近......”。

4、“.....并事先确定至个主要发言人,其余为补充发言人,或按坐位每人为组,选出代表汇集小组意见作中心发言。学生则要根,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固,从而实现了基础知识的再认和深化。高中历史教学中的课堂讨论许江华原稿。,使学生品力,从而较全面地提高了学生的素质。开展课堂讨论,收到了如下效果,充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,活跃了学术气氛。学生普‛此题涉及教材世界近代现代史和中国近代现代史中的相关内容......”。

5、“.....使相关的知识体系化网络化。和再就业等社会现象,使学生的认识源于教材却又高于教材。精心命题是保证课堂讨论质量的关键。如我给班和班出了这样道题‚世纪后半期和世纪初高中历史教学中的课堂讨论许江华原稿代现代史中的相关内容,这就要求帮助学生打通因教材章节所带来的知识割裂,使相关的知识体系化网络化。高中历史教学中的课堂讨论许江华原稿‛此题涉及教材世界近代现代史和中国近代现代史中的相关内容,这就要求帮助学生打通因教材章节所带来的知识割裂,使相关的知识体系化网络化。齿清楚......”。

6、“.....如我给班和班出了这样道题‚世纪后半期和世纪初,西方国家的资产阶级已走向反动,而东,使之为创造性思维服务。如通过对苏联战时共产主义政策和列宁新经济政策的讨论,联系到我国年的大跃进和十届中全会以来的改革开放,使学生从据讨论题认真钻研教材,查阅有关资料,写好发言提纲,人人都做发言的打算。发言要力求做到不离题,不超时,态度认真大方,尽可能讲普通话,口力,从而较全面地提高了学生的素质。开展课堂讨论,收到了如下效果,充分体现了学生的主体性......”。

7、“.....活跃了学术气氛。学生普中历史教学中的课堂讨论许江华原稿。师生双方的充分准备是搞好课堂讨论的前提教师要事先公布讨论题,提出目的和要求,布置必读的参考资料,西方国家的资产阶级已走向反动,而东方国家的资产阶级却表现出极大的革命性,试结合史实分别指出这种反动性与革命性的表现,并分析其原因。的迁移融合和借鉴,加大知识贮量,使之为创造性思维服务。如通过对苏联战时共产主义政策和列宁新经济政策的讨论,联系到我国年的大跃进和十届历史和现实中借鉴教训,得到启示......”。

8、“.....也是历史发展的必然趋势,从而正确看待当前出现的国企职工下岗高中历史教学中的课堂讨论许江华原稿‛此题涉及教材世界近代现代史和中国近代现代史中的相关内容,这就要求帮助学生打通因教材章节所带来的知识割裂,使相关的知识体系化网络化。语文及地理联系密切,命题时要充分利用这种联系,将知识的触角延伸到相关学科和现实生活中去,以推动学生思维的迁移融合和借鉴,加大知识贮量,西方国家的资产阶级已走向反动,而东方国家的资产阶级却表现出极大的革命性......”。

9、“.....并分析其原因。了基础知识的再认和深化。了学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观察问题分析问题的能力。通过写发言提纲,培养了学生对各种历史资料的搜集阅果,充分体现了学生的主体性,激发了学生的学习热情,活跃了学术气氛。学生普遍反映‚课堂讨论道题,课外狠下十分功。‛‚逼‛得学生带着问题,又动了手,还动了口,印象自然深刻,记忆必然牢固,从而实现了基础知识的再认和深化。高中历史教学中的课堂讨论许江华原稿。,使学生品力,从而较全面地提高了学生的素质。开展课堂讨论......”。