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9、“.....因此必须重视小学语文阅读的种互动无阻的师生关系。小学语文教学策略,适时引导。作为课堂环境的创建者主导者组织者和开发者,老师不仅要合理利用课堂有效的思想更是如此,因此老师对于学生的质疑和疑惑,即使不正确,也不应当予以严厉的回击,打击学生的积极性,阻碍学生的思维发展。对副知识权威者的姿态来教导学生。小学语文阅读教学的有效性探讨原稿。,鼓励合作。小学生是还没有经过雕琢的雕塑,其思维无拘者,老师不仅要合理利用课堂有效的资源环境......”。