1、“.....上次我被班的同学骂了,同学还在看热闹呢,这些声音完全出乎我的意料,因为通过我平时的观察,学生挺有集体认同感的。该怎么办呢如果我将此笔带过,继续照着我的教案设计完成任务,而忽的关系,深刻领会团结就是力量能够为创建优秀班集体出力。上课时,我通过中国女排在雅典奥运会上夺冠的场景导入新课,让学生能领会到女排的成功在于集体中有强大的凝聚力。前面的教学很顺利,作为班主任的们班没有凝聚力。小学思想品德课教学过程中出现意外之我见原稿。生大家想想我们的运动会,虽然我们的成绩不是很理想,但在有我们班同学参与的项目中,都能听到我们啦啦队队员的声音响遍整个操场,小学思想品德课教学过程中出现意外之我见原稿学过程中的意外在我的教学过程中,学生经常有意无意地跳出我课前设计的教学方案,给我毫无准备的意外......”。

2、“.....但我始终记住,在意外出现时,尽量克制自己的情感,用理智驾驭感情,保持冷静。冷么办呢如果我将此笔带过,继续照着我的教案设计完成任务,而忽视了学生中存在的实际问题,那么这节课就会显得很可笑且不能解决班上存在的实际问题,这是作为班主任的我不愿看到的。于是我将这堂课交给了主对话合作交流的学习方式,也旨在促进学生个性发展。我们只有给学生搭起张扬个性的平台,我们的教学才有生命,我们的课堂才会充满活力。课堂上时常有意外发生,我们教师应该怎么办呢教师要沉着冷静对待功在于集体中有强大的凝聚力。前面的教学很顺利,作为班主任的我又想进步了解个月来我们班级的学生对新集体的些真实看法,我问道同学们,你觉得我们班是个团结向上富有凝聚力的班集体吗话音刚落,我就看张扬个性的平台......”。

3、“.....我们的课堂才会充满活力。生这只能说明有些同学在那儿幸灾乐祸,不能说明我们班没有凝聚力。例如人教版年级思想品德课第单元融入新集体的教学内容,教学对象是年级学见有不少的学生私底下讨论开了我们班的同学点不团结我们班是个没有凝聚力的班级。上次我被班的同学骂了,同学还在看热闹呢,这些声音完全出乎我的意料,因为通过我平时的观察,学生挺有集体认同感的。该怎用心善待意外,张扬学生个性课堂上,思想品德教师要善于捕捉教学中的意外信息,同时要善于抛砖引玉,提炼学生独特的见解,鼓励学生自由畅想,倾听学生的想法,延迟评价,激发学生强烈的探索欲望。前苏联教量克制自己的情感,用理智驾驭感情,保持冷静。冷静,使自己的头脑更清楚,思维更敏捷,灵感便会在刹那间迸发出来,恰当而有效地引导学生。在本案例中......”。

4、“.....将学生说教番,只会形成师生情就听不到学生后面精彩的发言,不会看到他们那颗颗热爱生活的心,更不会发现他们也是爱动脑爱观察的。因此,在新的教学理念下,课堂意外的出现是必然的,意外是课程的生长点,是好课的亮点,好多意外都能我的学生,让他们通过自由辩论的形式先亮出自己的观点并说明理由,然后让其他学生来反驳或认同。下面是学生辩论的对话摘录生上次我们女生在教室里吃零食,被老师发现了罚做天清洁,男生在旁边偷笑,这说明见有不少的学生私底下讨论开了我们班的同学点不团结我们班是个没有凝聚力的班级。上次我被班的同学骂了,同学还在看热闹呢,这些声音完全出乎我的意料,因为通过我平时的观察,学生挺有集体认同感的。该怎学过程中的意外在我的教学过程中,学生经常有意无意地跳出我课前设计的教学方案......”。

5、“.....有时使我手忙脚乱。但我始终记住,在意外出现时,尽量克制自己的情感,用理智驾驭感情,保持冷静。冷生自由畅想,倾听学生的想法,延迟评价,激发学生强烈的探索欲望。前苏联教育学家乌申斯基说过教育教学是教师个性与学生个性之间的影响过程,教师刻也不能忽视个性问题。新课程鼓励学生主动参与自主探索民小学思想品德课教学过程中出现意外之我见原稿绪的对立课堂氛围的紧张,不会达到应有的教学效果就听不到学生后面精彩的发言,不会看到他们那颗颗热爱生活的心,更不会发现他们也是爱动脑爱观察的。小学思想品德课教学过程中出现意外之我见原稿学过程中的意外在我的教学过程中,学生经常有意无意地跳出我课前设计的教学方案,给我毫无准备的意外,有时使我手忙脚乱。但我始终记住,在意外出现时,尽量克制自己的情感......”。

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7、“.....因为通过我平时的观察,学生挺有集体认同感的。该怎静,使自己的头脑更清楚,思维更敏捷,灵感便会在刹那间迸发出来,恰当而有效地引导学生。在本案例中,如果我当时头脑发热,将学生说教番,只会形成师生情绪的对立课堂氛围的紧张,不会达到应有的教学效果主对话合作交流的学习方式,也旨在促进学生个性发展。我们只有给学生搭起张扬个性的平台,我们的教学才有生命,我们的课堂才会充满活力。课堂上时常有意外发生,我们教师应该怎么办呢教师要沉着冷静对待教育学家乌申斯基说过教育教学是教师个性与学生个性之间的影响过程,教师刻也不能忽视个性问题。新课程鼓励学生主动参与自主探索民主对话合作交流的学习方式,也旨在促进学生个性发展。我们只有给学生搭起原稿。生这只能说明有些同学在那儿幸灾乐祸......”。

8、“.....用心善待意外,张扬学生个性课堂上,思想品德教师要善于捕捉教学中的意外信息,同时要善于抛砖引玉,提炼学生独特的见解,鼓励学小学思想品德课教学过程中出现意外之我见原稿学过程中的意外在我的教学过程中,学生经常有意无意地跳出我课前设计的教学方案,给我毫无准备的意外,有时使我手忙脚乱。但我始终记住,在意外出现时,尽量克制自己的情感,用理智驾驭感情,保持冷静。冷视了学生中存在的实际问题,那么这节课就会显得很可笑且不能解决班上存在的实际问题,这是作为班主任的我不愿看到的。于是我将这堂课交给了我的学生,让他们通过自由辩论的形式先亮出自己的观点并说明理由主对话合作交流的学习方式,也旨在促进学生个性发展。我们只有给学生搭起张扬个性的平台,我们的教学才有生命,我们的课堂才会充满活力......”。

9、“.....我们教师应该怎么办呢教师要沉着冷静对待又想进步了解个月来我们班级的学生对新集体的些真实看法,我问道同学们,你觉得我们班是个团结向上富有凝聚力的班集体吗话音刚落,我就看见有不少的学生私底下讨论开了我们班的同学点不团结我们班是个没这不就证明了我们班是个有凝聚力的班集体吗同学们都不停地点头。例如人教版年级思想品德课第单元融入新集体的教学内容,教学对象是年级学生。本课的目的是培养学生热情开朗的性格,正确处理好个人与集体我的学生,让他们通过自由辩论的形式先亮出自己的观点并说明理由,然后让其他学生来反驳或认同。下面是学生辩论的对话摘录生上次我们女生在教室里吃零食,被老师发现了罚做天清洁,男生在旁边偷笑......”。