1、“.....然后按要素进行探究活动。科学探究在初中物理教学中的思考原稿。,忽略了学生探究行为的体现。教究的过程。在教学中教师和学生都比较重视能否得出正确的结论,因此对学生在各过程中的行为关注不够,造成学生探究能力培科学探究在初中物理教学中的思考原稿评价改革是课程改革的重点内容,教师对学生的探究过程的评价问题......”。

2、“.....教师在教学中比较机械地按照科学探究的个要素进行,但对学生在各要素中的行为并不重视由于教师,采用引导讨论交流等教学方法,让学生最大限度地参与探究的全过程,使教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来教及评估。根据本节课的特点,学生应通过讨论交流合作,提出探究问题,完成探究过程。由学法定教法,教师要创设问题情境,律,又保持了知识的结构性系统性......”。

3、“.....是分析解决电路问题的金钥匙。采用引导讨论交流等教学方法,让学生最大限度地参与探究的全过程,使教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。,忽略下面以人教版物理教科书年级上第章第节导体中的电流与电压电阻的关系为例,谈谈我的些做法新教材将此内容放在了初下,该教学评价改革是课程改革的重点内容,教师对学生的探究过程的评价问题,是没有进行评价是评价不及时是评价方法不探究在初中物理教学中的思考原稿......”。

4、“.....旨在将学习的重心从过分强调知识的传在认识上的不足,在教学中首先面临的就是组织问题,较多的教师只是将学生进行了分组,然后按要素进行探究活动。,不重视采用引导讨论交流等教学方法,让学生最大限度地参与探究的全过程,使教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。,忽略评价改革是课程改革的重点内容,教师对学生的探究过程的评价问题......”。

5、“.....根据本节课的特点,学生应通过讨论交流合作,提出探究问题,完成探究过程。由学法定教法,教师要创设问题情科学探究在初中物理教学中的思考原稿确是评价方式单,如只有教师对学生的评价,而没有自我评价和学生间的相互评价等,因此没能充分发挥评价的激励和促进作评价改革是课程改革的重点内容,教师对学生的探究过程的评价问题,是没有进行评价是评价不及时是评价方法不正确是敢于创新的探索精神......”。

6、“.....我对科学探究有了定的认识,但在实验过程中也发现科学探究的教学还存在些问题识规律,又保持了知识的结构性系统性。该实验反映了电流电压电阻这个重要的电学量之间的关系,是分析解决电路问题的金钥承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力实事求是的科学态度采用引导讨论交流等教学方法,让学生最大限度地参与探究的全过程......”。

7、“.....,忽略评价方式单,如只有教师对学生的评价,而没有自我评价和学生间的相互评价等,因此没能充分发挥评价的激励和促进作用。科,采用引导讨论交流等教学方法,让学生最大限度地参与探究的全过程,使教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来教该实验编排在学生学习了电流电压电阻等概念,电压表电流表滑动变阻器的使用方法之后,既符合学生由易到难由简到繁的认识......”。

8、“.....教师对学生的探究过程的评价问题,是没有进行评价是评价不及时是评价方法不正确是,该实验编排在学生学习了电流电压电阻等概念,电压表电流表滑动变阻器的使用方法之后,既符合学生由易到难由简到繁的认,采用引导讨论交流等教学方法,让学生最大限度地参与探究的全过程......”。

9、“.....但对学生在各要素中的行为并不重视。科学探究在初中物理教学中的思考原的不落实,忽视了科学态度科学方法的教育由于教师在认识上的不足,在教学中首先面临的就是组织问题,较多的教师只是在认识上的不足,在教学中首先面临的就是组织问题,较多的教师只是将学生进行了分组,然后按要素进行探究活动。,不重视采用引导讨论交流等教学方法......”。