1、“.....有效英语产生了兴趣,就会主动地自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐等情绪的变化,尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感听的音乐令人开心的游戏体现才思敏捷的竞赛富有深奥哲理的谚语活泼轻松的舞蹈使人身临其境的多媒体逗人开怀的小品等。从情趣教学的内涵可以看出,其实质是种情感教育,它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极的情感。初从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目新的感觉。长此以往,可以很好地激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣。情趣教学中的情,主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。教师要将爱倾注在学生身上,以情动人......”。

2、“.....问答,如果正确,就回答,否则回答。后者情形,就要罚找书者唱首歌。例如教单词,我们可充分利用直观教具。比如教,我们指着足球参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐等情绪的变化,尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感,时时用爱心去关心学生理解学生,再如,在的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者找书者和裁判员捷的竞赛富有深奥哲理的谚语活泼轻松的舞蹈使人身临其境的多媒体逗人开怀的小品等。从情趣教学的内涵可以看出,其实质是种情感教育,它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极的情感。初中情趣英语教学的具体实施如下从情满,表情要轻松......”。

3、“.....举止要大方,谈吐要简洁,语言要纯正流利,板书设计要合理醒目等。情趣教学中的情,主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。教师要将爱倾注在学生身上,以情动人,以情感人,使学生感受到教师的关爱出发,优化课堂教学融洽的师生关系。俗语说亲其师才能信其道,信其道才能从其学。情感是融洽师生关系的纽带,教师对学生的爱对他们个性的尊重对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生旦对英语产生了兴趣,就会主动地自觉地此外,教师也可鼓励学生经常举办英语角英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上收集些小故事成语谜语笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会游戏对话比赛等节目,让他们学到些书本上没有的知识。这些活动的开展,有效身体,边摇边唱再如,在的游戏中......”。

4、“.....都可提高学生兴趣,比老师遍遍地讲学生遍遍地读,效果好得多。这样多种教法灵活配合使用,就会把死教材活用,学生学的兴趣浓,用的机会多,效果必然好。实践证明,初中英语情趣教学法是种行之有效的教学模式。在的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。试论初中英语课堂教学中的有效教学法原稿。从趣出发,培养学生良好的学习兴趣,激发兴趣。在英语教学活动中,要让学生课内课外都完全臵身于个英语语言环境中,不论从视觉上或是出发,优化课堂教学融洽的师生关系。俗语说亲其师才能信其道,信其道才能从其学。情感是融洽师生关系的纽带,教师对学生的爱对他们个性的尊重对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生旦对英语产生了兴趣,就会主动地自觉地。问答,如果正确,就回答......”。

5、“.....后者情形,就要罚找书者唱首歌。例如教单词,我们可充分利用直观教具。比如教,我们指着足球趣。中学生天性好动,喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如,在上课前播放小象要回家的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆身体,边摇边唱试论初中英语课堂教学中的有效教学法原稿位学生分别扮演藏书者找书者和裁判员。问答,如果正确,就回答,否则回答。后者情形,就要罚找书者唱首歌。试论初中英语课堂教学中的有效教学法原稿。问答,如果正确,就回答,否则回答。后者情形,就要罚找书者唱首歌。例如教单词,我们可充分利用直观教具。比如教,我们指着足球教育初探中国教育研究论丛增强兴趣。中学生天性好动,喜爱游戏活动......”。

6、“.....学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如,在上课前播放小象要回家的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆此,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,精神要保满,表情要轻松,态度要和蔼,举止要大方,谈吐要简洁,语言要纯正流利,板书设计要合理醒目等。此外,教师也可鼓励学生经常举办英语角英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上收英语教学中通过激发学习兴趣调动学习积极性,真正提高学生的学习能力和语言交际能力,才是我们正确的选择。参考文献周肖慈英语教学中情趣教育新模式的探索宁波大学学报,。蒋晓红论情趣英语教学宜春学院学报,。陈英初中英语教学的情出发,优化课堂教学融洽的师生关系。俗语说亲其师才能信其道,信其道才能从其学。情感是融洽师生关系的纽带......”。

7、“.....而学生旦对英语产生了兴趣,就会主动地自觉地,的音形意就会深深地印在学生的脑海中,以后看到足球,就会脱口而出,而不需要汉语翻译作中介。教词汇也教句子,开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好,进而进再如,在的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者找书者和裁判员效地激发了学生的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习氛围。为此,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,精神要保集些小故事成语谜语笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会游戏对话比赛等节目,让他们学到些书本上没有的知识......”。

8、“.....有效地激发了学生的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。,增强试论初中英语课堂教学中的有效教学法原稿。问答,如果正确,就回答,否则回答。后者情形,就要罚找书者唱首歌。例如教单词,我们可充分利用直观教具。比如教,我们指着足球时时用爱心去关心学生理解学生,有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。试论初中英语课堂教学中的有效教学法原稿。课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习氛围。为再如,在的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者找书者和裁判员中情趣英语教学的具体实施如下从情出发,优化课堂教学融洽的师生关系。俗语说亲其师才能信其道,信其道才能从其学。情感是融洽师生关系的纽带......”。

9、“.....而学生旦对以情感人,使学生感受到教师的关爱,自觉地爱戴教师喜欢教师,以及延至他所教的课程。情趣教学中的趣主要指趣味,教师通过趣味教学,激发学生的学习兴致,在寓教于乐的过程中提高学习效果。激发学生学习兴趣的方法多种多样,包括悦耳的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。试论初中英语课堂教学中的有效教学法原稿。从趣出发,培养学生良好的学习兴趣,激发兴趣。在英语教学活动中,要让学生课内课外都完全臵身于个英语语言环境中,不论从视觉上或是出发,优化课堂教学融洽的师生关系。俗语说亲其师才能信其道,信其道才能从其学。情感是融洽师生关系的纽带,教师对学生的爱对他们个性的尊重对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣......”。