1、“.....注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。诗意无痕,诗情浓浓听听,秋的说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。诗意无痕,诗情浓浓听听,秋的声音教学设计原稿。读边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。,续写诗文。教学准,秋天把这么美妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送份礼物给秋天,来赞美秋天,让我们把美美的朗读声送给秋天吧,配乐美读全诗设计意图还给孩子们片独抒心灵的天空,才能拨动孩子们智慧的心弦,激发起孩子们自诗意无痕，诗情浓浓听听，秋的声音教学设计原稿,你最喜欢哪种呢找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与......”。

2、“.....朗读交流。此处略找秋声师秋的声音美妙动听,秋天的声音到底在哪里呢引读第小节。想想呢根据孩子们的回答,适时出示秋的声音,在每朵小花上,在每片叶子里。帮助理解。写秋声师是啊,秋的声音,在每片叶子里,在每朵小花上,在每滴汗水里,在每颗绽开的谷粒里,师是呀,秋的声音实在太丰富了,你能音。师听听,我们听到了秋的声音,你从诗中听到了秋天的哪些声音请用笔划出来。生再读课文,找声音。师找到了吗谁来告诉我生唰唰蛐蛐叮咛歌吟相机板书品秋声口气找出了这么多,其他同学找到了吗在这些声音到了秋的声音,你从诗中听到了秋天的哪些声音请用笔划出来。生再读课文,找声音。师找到了吗谁来告诉我生唰唰蛐蛐叮咛歌吟相机板书品秋声口气找出了这么多,其他同学找到了吗在这些声音中,你最喜欢哪种呢方多读几遍,开始吧。生读课文......”。

3、“.....刚才你们透过文字和作者起去听了听秋天的声音。现在,谁愿意用朗读带着大家起去听秋声呢分小节朗读多媒体出示课文第小节。生读。师你们听他读的秋声美吗那我们接着听找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与。哪个同学愿意把你喜欢的秋声的那节和大家起分享。朗读交流。此处略找秋声师秋的声音美妙动听,秋天的声音到底在哪里呢引读第小节。想想看,秋天还有哪些声师你们的耳朵真灵敏。现在,就让我们起用灵敏的耳朵去听听秋天的声音。先闭上眼睛。设计意图游戏,是学生最感兴趣的事。通过听音游戏,点燃学生学习的欲望,激发学生的学习热情。读秋声配乐诗朗诵。师怎么样美吗的声音生汇报。学情分析学生由年级刚刚升入年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有在太丰富了,你能照着课文第小节的样子来写写吗在这里,让孩子仿造课文例子进行语言实践,进行仿说仿写。这不仅是课文的延伸,也为习作教学进行了积累和创作。在这过程中,孩子们展开了想象,发展了思维,积累了着课文第小节的样子来写写吗在这里,让孩子仿造课文例子进行语言实践,进行仿说仿写。这不仅是课文的延伸,也为习作教学进行了积累和创作。在这过程中,孩子们展开了想象,发展了思维,积累了语言。赞秋声师孩子找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与。哪个同学愿意把你喜欢的秋声的那节和大家起分享。朗读交流。此处略找秋声师秋的声音美妙动听,秋天的声音到底在哪里呢引读第小节。想想看,秋天还有哪些声,你最喜欢哪种呢找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与......”。

5、“.....朗读交流。此处略找秋声师秋的声音美妙动听,秋天的声音到底在哪里呢引读第小节。想想吗那我们接着听吧。分别指名读小节师哪些孩子愿意读后面这节呢生举手这样吧,愿意的孩子,咱们起来。多媒体出示课文最后节生读课文。听听,秋的声音,从远方匆匆地来,又从远方匆匆地去,听听,我们听到了秋的诗意无痕，诗情浓浓听听，秋的声音教学设计原稿定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,他们对秋天声音的直观感受不强。教学流程听秋声师黄老师给大家带来了样礼物,仔细聆听,猜猜是什么多媒体出示声音有青蛙的声音下雨的声音流水的声音蟋蟀的声音生汇,你最喜欢哪种呢找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与。哪个同学愿意把你喜欢的秋声的那节和大家起分享。朗读交流。此处略找秋声师秋的声音美妙动听......”。

6、“.....想想,激发起孩子们自由的活泼的思想来,使孩子们活跃的智慧和鲜活的想象得到淋漓尽致的展现教学流程听秋声师黄老师给大家带来了样礼物,仔细聆听,猜猜是什么多媒体出示声音有青蛙的声音下雨的声音流水的声音蟋朗诵。师怎么样美吗这么美的小诗,想亲自去感受感受吗下面我们就随作者起走进秋,用心地去听听秋的声音。板题秋的声音学生读课题,要求读得美点。赶快打开语文书页,用自己喜欢的方式读读课文。注意读准字音言。赞秋声师孩子们,秋天把这么美妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送份礼物给秋天,来赞美秋天,让我们把美美的朗读声送给秋天吧,配乐美读全诗设计意图还给孩子们片独抒心灵的天空,才能拨动孩子们智慧的心找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与。哪个同学愿意把你喜欢的秋声的那节和大家起分享......”。

7、“.....此处略找秋声师秋的声音美妙动听,秋天的声音到底在哪里呢引读第小节。想想看,秋天还有哪些声,秋天还有哪些声音呢根据孩子们的回答,适时出示秋的声音,在每朵小花上,在每片叶子里。帮助理解。写秋声师是啊,秋的声音,在每片叶子里,在每朵小花上,在每滴汗水里,在每颗绽开的谷粒里,师是呀,秋的声音音。师听听,我们听到了秋的声音,你从诗中听到了秋天的哪些声音请用笔划出来。生再读课文,找声音。师找到了吗谁来告诉我生唰唰蛐蛐叮咛歌吟相机板书品秋声口气找出了这么多,其他同学找到了吗在这些声音吗这么美的小诗,想亲自去感受感受吗下面我们就随作者起走进秋,用心地去听听秋的声音。板题秋的声音学生读课题,要求读得美点。赶快打开语文书页,用自己喜欢的方式读读课文。注意读准字音,读通句子,难读的读通句子,难读的地方多读几遍......”。

8、“.....生读课文。师孩子们,刚才你们透过文字和作者起去听了听秋天的声音。现在,谁愿意用朗读带着大家起去听秋声呢分小节朗读多媒体出示课文第小节。生读。师你们听他读的秋声诗意无痕，诗情浓浓听听，秋的声音教学设计原稿,你最喜欢哪种呢找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与。哪个同学愿意把你喜欢的秋声的那节和大家起分享。朗读交流。此处略找秋声师秋的声音美妙动听,秋天的声音到底在哪里呢引读第小节。想想音教学设计原稿。师你们的耳朵真灵敏。现在,就让我们起用灵敏的耳朵去听听秋天的声音。先闭上眼睛。设计意图游戏,是学生最感兴趣的事。通过听音游戏,点燃学生学习的欲望,激发学生的学习热情。读秋声配乐音。师听听,我们听到了秋的声音,你从诗中听到了秋天的哪些声音请用笔划出来。生再读课文,找声音......”。

9、“.....其他同学找到了吗在这些声音,如风声雨声蛐蛐声鸟啼声等,和着轻音乐。诗意无痕,诗情浓浓听听,秋的声音教学设计原稿。读边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。,续写诗文。设计理念新课程标准指出语文教学要注重语言的积的活泼的思想来,使孩子们活跃的智慧和鲜活的想象得到淋漓尽致的展现设计理念新课程标准指出语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象着课文第小节的样子来写写吗在这里,让孩子仿造课文例子进行语言实践,进行仿说仿写。这不仅是课文的延伸,也为习作教学进行了积累和创作。在这过程中,孩子们展开了想象,发展了思维,积累了语言。赞秋声师孩子找到你喜欢的那节,再去读读。生再读,教师关注并参与......”。