1、“.....起到相反的作用。于是,我平时就很注意观察每个学生,发现他们的性地体会到通过器乐教学,可以更好地提高学生的审美情趣,珍惜美并创造美,在无声无息中使学生的综合素质得到培养和锻炼谈小学音乐课堂中的器乐教学原稿。器乐教学让学生们更自信其实竖笛作为课堂乐器,学起来并不难,关键还是指法的熟悉过程,需要多吹多练习。可是孩子们的耐心是有果,只是在演奏中听不清自己吹奏的声音才这样做的,是吗得到孩子们肯定的答复后,我又说这样的音乐你们觉得它优美吗如果不优美,你们有信心创作出更加动听的旋律吗孩子们都兴奋起来,表示要团结协作,共同创作出优美动听的音乐。当他们再次听到录音机里自己演奏的曲子时,每个人珍惜美并创造美,在无声无息中使学生的综合素质得到培养和锻炼谈小学音乐课堂中的器乐教学原稿。在分别练习好了的情况下,进行集体的协作是非常重要的。分工合作,孩子们也非常喜欢这种合作的方式。对于些表现欲较强的孩子......”。

2、“.....时常在合奏时发出各谈小学音乐课堂中的器乐教学原稿给了每个同学表演的机会。虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏,可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中,我看到了每个孩子的闪光点,正是小小的乐器,让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中,他们感受乐曲创作乐曲和表现乐曲的能力得到了不断的提高,使得他己水平的机会,让他们在吹奏活动中找到了自信。我还让他们在乐队中担任重要的角色,帮助他们找到自己的位置和重要性,让他们感受到参与的乐趣感受到创作的快乐。通过器乐的学习和演奏,使他们得到了种自我满足,即自尊感和成功感,树立了他们的信心,使他们对自己有正确的认识,而不是敢大胆地表现出来而美国的孩子却能够大方地谈论自己的想法和表演自己的拿手绝活。我们的孩子缺乏的就是种自我表现意识。在我所在的学校,每逢文艺表演几乎总是那些熟面孔,有些孩子年来很难登台表演节目......”。

3、“.....成员是班上所有学生,我们的乐队就选了两首孩子们喜欢的歌曲闪烁的小星星小红帽让他们吹奏。听着熟悉的乐曲,孩子们也不觉得枯燥无聊了,反而有种成功感,甚至那些以前的捣蛋鬼也放下了小动作,跟着认真练习起来。见此情况,我马上对他们的行为进行了肯定和鼓励。刚开始,他们还感到难为情,因为他们已经把自己定格为的孩子似乎天不怕,地不怕有的却胆子很小通过仔细的观察,了解了孩子们的性格,我就采取了不同的方法去指导鼓励和帮助他们,和他们沟通,成为他们的知心朋友,不但在课堂上我们是平等的关系,在课堂以外我们不知不觉也成为了朋友。于是,以前的捣蛋鬼不见了,大家都处在个和谐愉快的乐感差不受音乐老师喜欢的类。可是渐渐的,他们转变了,在平时的课堂上表现得谦逊了配合了,在器乐学习中更是认真勤奋了。当我时不时请他们来表演时,他们的表现更是让我让全班同学吃惊......”。

4、“.....这不能不说是器乐课给了他们发现自己才能表现自只曲子,它的意境和表现手法对于每个聆听者来说都有不样的感受,怎样在演奏的时候协调这种关系呢特别是高年级的同学,他们有自己的想法,而且正是性格形成的阶段,如果老师的方法不得当,很有可能造成对他们的伤害,起到相反的作用。于是,我平时就很注意观察每个学生,发现他们的性手绝活。我们的孩子缺乏的就是种自我表现意识。在我所在的学校,每逢文艺表演几乎总是那些熟面孔,有些孩子年来很难登台表演节目。这下好了,我将我教的每个班组建了个竖笛队,成员是班上所有学生,我们的乐队给了每个同学表演的机会。虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏,可他们还是表他们的伤害,起到相反的作用。于是,我平时就很注意观察每个学生,发现他们的性格都不相同有的生性腼腆内向,对于这样的孩子,老师的眼神和不经意的动作甚至是说话的语气都是很好的鼓励,让他们感到老师对他们的重视和欣赏有的活泼外露......”。

5、“.....安排他们多发表自终日怀疑自己,怀疑自己的能力和价值。有了自信心的支持,我们的孩子才能勇敢地面对以后的挑战。作为基础教育阶段素质教育不可或缺的教育内容音乐器乐教学,如何适应新世纪对人才培养的需求在多年的音乐器乐教学实践中,我深深地体会到通过器乐教学,可以更好地提高学生的审美情趣,乐感差不受音乐老师喜欢的类。可是渐渐的,他们转变了,在平时的课堂上表现得谦逊了配合了,在器乐学习中更是认真勤奋了。当我时不时请他们来表演时,他们的表现更是让我让全班同学吃惊,他们居然比那些公认为有音乐细胞的同学还吹得好。这不能不说是器乐课给了他们发现自己才能表现自给了每个同学表演的机会。虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏,可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中,我看到了每个孩子的闪光点,正是小小的乐器,让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中......”。

6、“.....使得他尊感和成功感,树立了他们的信心,使他们对自己有正确的认识,而不是终日怀疑自己,怀疑自己的能力和价值。有了自信心的支持,我们的孩子才能勇敢地面对以后的挑战谈小学音乐课堂中的器乐教学原稿。器乐教学培养了学生的自我表现意识中国孩子有的具有很丰富的知识和技能,可往往不谈小学音乐课堂中的器乐教学原稿演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中,我看到了每个孩子的闪光点,正是小小的乐器,让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中,他们感受乐曲创作乐曲和表现乐曲的能力得到了不断的提高,使得他们的表演得心应手。器乐的演奏让孩子们找回了自信,充分展现了自我的表现能给了每个同学表演的机会。虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏,可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中,我看到了每个孩子的闪光点,正是小小的乐器,让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中......”。

7、“.....使得他们不知不觉也成为了朋友。于是,以前的捣蛋鬼不见了,大家都处在个和谐愉快的教学环境里,音乐课真正让所有的孩子都乐起来了。器乐教学培养了学生的自我表现意识中国孩子有的具有很丰富的知识和技能,可往往不敢大胆地表现出来而美国的孩子却能够大方地谈论自己的想法和表演自己的拿了肯定和鼓励。刚开始,他们还感到难为情,因为他们已经把自己定格为乐感差不受音乐老师喜欢的类。可是渐渐的,他们转变了,在平时的课堂上表现得谦逊了配合了,在器乐学习中更是认真勤奋了。当我时不时请他们来表演时,他们的表现更是让我让全班同学吃惊,他们居然比那些公认为有音乐己的见解,起到引路的作用,引导大家参与到讨论中来,找到最佳的表现方式有的孩子似乎天不怕,地不怕有的却胆子很小通过仔细的观察,了解了孩子们的性格,我就采取了不同的方法去指导鼓励和帮助他们,和他们沟通,成为他们的知心朋友......”。

8、“.....在课堂以外我乐感差不受音乐老师喜欢的类。可是渐渐的,他们转变了,在平时的课堂上表现得谦逊了配合了,在器乐学习中更是认真勤奋了。当我时不时请他们来表演时,他们的表现更是让我让全班同学吃惊,他们居然比那些公认为有音乐细胞的同学还吹得好。这不能不说是器乐课给了他们发现自己才能表现自们的表演得心应手。器乐的演奏让孩子们找回了自信,充分展现了自我的表现能力。只曲子,它的意境和表现手法对于每个聆听者来说都有不样的感受,怎样在演奏的时候协调这种关系呢特别是高年级的同学,他们有自己的想法,而且正是性格形成的阶段,如果老师的方法不得当,很有可能造成对敢大胆地表现出来而美国的孩子却能够大方地谈论自己的想法和表演自己的拿手绝活。我们的孩子缺乏的就是种自我表现意识。在我所在的学校,每逢文艺表演几乎总是那些熟面孔,有些孩子年来很难登台表演节目。这下好了,我将我教的每个班组建了个竖笛队......”。

9、“.....我们的乐队性格都不相同有的生性腼腆内向,对于这样的孩子,老师的眼神和不经意的动作甚至是说话的语气都是很好的鼓励,让他们感到老师对他们的重视和欣赏有的活泼外露,我也利用他们这种性格特征,安排他们多发表自己的见解,起到引路的作用,引导大家参与到讨论中来,找到最佳的表现方式有细胞的同学还吹得好。这不能不说是器乐课给了他们发现自己才能表现自己水平的机会,让他们在吹奏活动中找到了自信。我还让他们在乐队中担任重要的角色,帮助他们找到自己的位置和重要性,让他们感受到参与的乐趣感受到创作的快乐。通过器乐的学习和演奏,使他们得到了种自我满足,即自谈小学音乐课堂中的器乐教学原稿给了每个同学表演的机会。虽然有的同学只是简单的打击乐伴奏,可他们还是表演得非常带劲。从他们容光焕发的表情中,我看到了每个孩子的闪光点,正是小小的乐器,让他们的表现欲得到了充分的满足。在排练和表演的过程中......”。