1、“.....落脚知识点,贴近生活,这样的答题才有说服力。经过半个学期的训练,大部分学生基本上掌握了答题方法,在教师讲评时几乎点就通,这就是巩教学工作的效果而言,很重要的点是要看师生之间的关系如何。那么怎样才能建立良好的师生关系呢我归结为以下几点。巩固练习是提高课堂教学有效性的重要环节课堂教学的效果如何,需要用而上第个班后又发现了新的问题,或者出现了新的亮点新的教学思路,再把这些教学过程在课后认真反思记录下来,这样日积月累,课堂教学就会变得日趋完善和成熟。如何提高课堂教学的有效性浅谈如何提高思想品德课堂教学的有效性原稿能的讲堂,又是学生学习知识与技能的学堂既是为教师与学生实施课堂教学而搭建的个共同的舞台......”。

2、“.....如何使教与学达到最佳结合师讲评时几乎点就通,这就是巩固练习所起的作用。课后反思对课堂教学有效性能起到事半功倍的效果课堂教学本身就是个动态的生成过程,而我们面对的是活生生的群体,因此,教学过程中肯定国著名心理学家布鲁纳说学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。学生只有通过亲身的主动参与自主探索,才能获得新知培养新能力。课堂应该既是教师传授知识与课堂教学的效果如何,需要用习题来验证测试。在如今的茫茫题海中,习题多而杂,如何选题和做题才能达到最好的效果呢我认为必须反对大搞题海战术,教师应根据需要自主设计题目。在做问的个教学平台......”。

3、“.....关键是教师如何引导学生学,使其掌握授人以渔的方法,使其愿学乐学会学。我的做法是。总之,新的课改把思想政治教学从封闭的教学环境中引向了答题材料题时可引导学生从个方面思考答在答题过程中要求学生抓住重点,落脚知识点,贴近生活,这样的答题才有说服力。经过半个学期的训练,大部分学生基本上掌握了答题方法,在学生自主学习是提高教学有效性的关键美国著名心理学家布鲁纳说学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。学生只有通过亲身的主动参与自主探索,才能获得新知培整天沉湎在自己的天地里板着面孔神情严肃从来不跟学生多说话的老师相反,学生们更喜欢能与他们聊天与畅想,谈论国内外大事及学校宿舍趣闻......”。

4、“.....尊重他们幼稚情感的们更喜欢能与他们聊天与畅想,谈论国内外大事及学校宿舍趣闻,能理解他们的喜怒哀乐,尊重他们幼稚情感的老师。每次上课前和上课后我都能走入学生中间与学生闲聊,聊明星,聊服装,聊发遇到各种各样的事先没有想到的问题。如果像我这样承担几个班的教学任务的老师,在课后将问题及时记录下来,并对其做深刻的剖析,到第个班讲授时注意到以上的问题就会取得更好的教学效果答题材料题时可引导学生从个方面思考答在答题过程中要求学生抓住重点,落脚知识点,贴近生活,这样的答题才有说服力。经过半个学期的训练,大部分学生基本上掌握了答题方法,在能的讲堂,又是学生学习知识与技能的学堂既是为教师与学生实施课堂教学而搭建的个共同的舞台......”。

5、“.....如何使教与学达到最佳结合放灵活的新天地,在这个新天地里教师应发挥引导和组织的作用,使学生愿意学习乐于学习学会学习。浅谈如何提高思想品德课堂教学的有效性原稿。学生自主学习是提高教学有效性的关键美浅谈如何提高思想品德课堂教学的有效性原稿师。每次上课前和上课后我都能走入学生中间与学生闲聊,聊明星,聊服装,聊发型,甚至还有学生建议我穿什么样的衣服留什么样的发型才更年轻漂亮。良好的沟通为课堂教学的进行铺设了条捷能的讲堂,又是学生学习知识与技能的学堂既是为教师与学生实施课堂教学而搭建的个共同的舞台,又是教师与学生学生与学生互相沟通交流合作探究的个教学平台......”。

6、“.....我们应鼓励学生敢提出问题会提出问题,把主动权交给学生,让每个学生在课堂上都能说话,人人有话说。浅谈如何提高思想品德课堂教学的有效性原稿。没有哪个学生喜欢那问题。如果像我这样承担几个班的教学任务的老师,在课后将问题及时记录下来,并对其做深刻的剖析,到第个班讲授时注意到以上的问题就会取得更好的教学效果而上第个班后又发现了新的问型,甚至还有学生建议我穿什么样的衣服留什么样的发型才更年轻漂亮。良好的沟通为课堂教学的进行铺设了条捷径。思想品德课活动内容的广泛性,决定了其活动形式的多样性。为了让学生主动答题材料题时可引导学生从个方面思考答在答题过程中要求学生抓住重点,落脚知识点,贴近生活......”。

7、“.....经过半个学期的训练,大部分学生基本上掌握了答题方法,在关键是教师如何引导学生学,使其掌握授人以渔的方法,使其愿学乐学会学。我的做法是。没有哪个学生喜欢那些整天沉湎在自己的天地里板着面孔神情严肃从来不跟学生多说话的老师相反,学国著名心理学家布鲁纳说学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。学生只有通过亲身的主动参与自主探索,才能获得新知培养新能力。课堂应该既是教师传授知识与培养新能力。课堂应该既是教师传授知识与技能的讲堂,又是学生学习知识与技能的学堂既是为教师与学生实施课堂教学而搭建的个共同的舞台,又是教师与学生学生与学生互相沟通交流合作探,或者出现了新的亮点新的教学思路......”。

8、“.....这样日积月累,课堂教学就会变得日趋完善和成熟。总之,新的课改把思想政治教学从封闭的教学环境中引向了浅谈如何提高思想品德课堂教学的有效性原稿能的讲堂,又是学生学习知识与技能的学堂既是为教师与学生实施课堂教学而搭建的个共同的舞台,又是教师与学生学生与学生互相沟通交流合作探究的个教学平台。如何使教与学达到最佳结合固练习所起的作用。课后反思对课堂教学有效性能起到事半功倍的效果课堂教学本身就是个动态的生成过程,而我们面对的是活生生的群体,因此,教学过程中肯定会遇到各种各样的事先没有想到国著名心理学家布鲁纳说学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者......”。

9、“.....才能获得新知培养新能力。课堂应该既是教师传授知识与题来验证测试。在如今的茫茫题海中,习题多而杂,如何选题和做题才能达到最好的效果呢我认为必须反对大搞题海战术,教师应根据需要自主设计题目。在做问答题材料题时可引导学生从个方呢从这些年思想政治活动课的教学实践中笔者得到了以下启示良好的师生关系是提高教学有效性的先决条件教学过程不仅是学生的认知过程,也是个活生生的师生情感交流过程。正如契诃夫说的遇到各种各样的事先没有想到的问题。如果像我这样承担几个班的教学任务的老师,在课后将问题及时记录下来,并对其做深刻的剖析......”。