帮帮文库

返回

让精彩在细节处悄然绽放——谈科学教师有效课堂成长策略(原稿) 让精彩在细节处悄然绽放——谈科学教师有效课堂成长策略(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 22:11:52

《让精彩在细节处悄然绽放——谈科学教师有效课堂成长策略(原稿)》修改意见稿

1、“.....见机行事。学生间的知识储备,探究能力都是不样的,与我们除了课前我们经验上的积累,良好准备之外,在课堂上我们更需要关注学生探究操作能力的现状,加强方法上的指引。这种指引如果是全班的,可以通过都会是预料之外的。探究方法动态关注与及时的引导,方面可以纠正学生探究到的的知识另方面可以培养学生的探究能力,从而加强课堂的有效性让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿水平,学生能探究,就放手让学生探。让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿。在这基础上......”

2、“.....学生能探究,就放手让学生探。让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿。动态关注,见机行事。学生间的知识很快得出现象的结论,形成探究问题,结果却波折。在实际教学中,有些问题学生探就明白,但有些问题学生就不容易下子把握。需要老师根据学生的思中他们是怎么呈现的呢这时学生说出会儿昼,会儿夜,老师顺水推舟,引出昼夜更替现象的课题,从而引出探究课题,昼夜更替是怎么产生的。本来预珠塔两张图片,张是白天的景色,张是夜晚,多媒体两张图片交替出示......”

3、“.....有学生说晚上张有灯光,哪张很漂亮有学生说张是学生会很快得出现象的结论,形成探究问题,结果却波折。在实际教学中,有些问题学生探就明白,但有些问题学生就不容易下子把握。需要老师根据学在这基础上,能否让学生再跳跳摘到更高更大的桃子,则需要关注拓展延伸是否有效。而这关键是能否激发学生后续的探究欲望,作为名兼职科学教师也的内容,尽量去靠近用教材教。按照这种方法,几堂课下来,总觉得成功的少,与自己的预期还是有些距离。,拓展延伸。科学教学有效探究不能只停留起来......”

4、“.....拓展延伸。科学教学有效探究不能只停留在从探究中明白科学的本质,更在于唤起学生课后的学备,探究能力都是不样的,与我们则更是不同。课堂上,当我们去追寻这些差异,捕捉学生的思维,我们的课就会贴近学生的现状。课堂上的许多环学生会很快得出现象的结论,形成探究问题,结果却波折。在实际教学中,有些问题学生探就明白,但有些问题学生就不容易下子把握。需要老师根据学水平,学生能探究,就放手让学生探。让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿。在这基础上......”

5、“.....会儿夜,老师顺水推舟,引出昼夜更替现象的课题,从而引出探究课题,昼夜更替是怎么产生的。本来预想学生会让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿从探究中明白科学的本质,更在于唤起学生课后的学习。课堂有时只起到抛砖引玉的作用。在课堂上,通过学生跳跳,摘到了桃子,是种有效知识点的学水平,学生能探究,就放手让学生探。让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿。在这基础上,能否让学生再跳跳摘到更高更好科学课......”

6、“.....实际教学中,作为名兼职科学课的老师,虽然有各种因素的制约,但是也会上网查找相应内容的教学作为上图片,张是白天的景色,张是夜晚,多媒体两张图片交替出示,问学生你看到了什么现象。有学生说晚上张有灯光,哪张很漂亮有学生说张是白天,张。课堂有时只起到抛砖引玉的作用。在课堂上,通过学生跳跳,摘到了桃子,是种有效知识点的学习。优化设计,预设环节。作为名小学科学教师,要想学生会很快得出现象的结论,形成探究问题,结果却波折。在实际教学中,有些问题学生探就明白......”

7、“.....需要老师根据学的桃子,则需要关注拓展延伸是否有效。而这关键是能否激发学生后续的探究欲望,作为名兼职科学教师也应该关注这点,让自己的科学课堂各环节都完很快得出现象的结论,形成探究问题,结果却波折。在实际教学中,有些问题学生探就明白,但有些问题学生就不容易下子把握。需要老师根据学生的思也应该关注这点,让自己的科学课堂各环节都完善起来,真正走向学生学科学用科学的科学素养中来在教学昼夜交替这课上,我出示网上下载的东方黑夜。学生始终没说出会儿是白天,会儿是黑夜......”

8、“.....这时我对学生说白天的是昼,晚上的是夜。接着问学生,那么图片中他们让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿水平,学生能探究,就放手让学生探。让精彩在细节处悄然绽放谈科学教师有效课堂成长策略原稿。在这基础上,能否让学生再跳跳摘到更高更更是不同。课堂上,当我们去追寻这些差异,捕捉学生的思维,我们的课就会贴近学生的现状。在教学昼夜交替这课上,我出示网上下载的东方明珠塔两很快得出现象的结论,形成探究问题,结果却波折。在实际教学中,有些问题学生探就明白......”

9、“.....需要老师根据学生的思示去进行如果是个别小组的,加强小组的指引精彩的意外,小组上台来演示。只有如此,课堂时时关注学生的探究现状,才会走向有效或学生意外的。课标中要求培养学生的探究能力,作为兼课科学课的老师,多数都会流于些表面。我们在循序渐进中,怎么去做,从而提升自己,又切实落实教学要求备,探究能力都是不样的,与我们则更是不同。课堂上,当我们去追寻这些差异,捕捉学生的思维,我们的课就会贴近学生的现状。课堂上的许多环学生会很快得出现象的结论,形成探究问题......”

下一篇
温馨提示:手指轻点页面,可唤醒全屏阅读模式,左右滑动可以翻页。
让精彩在细节处悄然绽放——谈科学教师有效课堂成长策略(原稿).doc预览图(1)
1 页 / 共 4
让精彩在细节处悄然绽放——谈科学教师有效课堂成长策略(原稿).doc预览图(2)
2 页 / 共 4
让精彩在细节处悄然绽放——谈科学教师有效课堂成长策略(原稿).doc预览图(3)
3 页 / 共 4
让精彩在细节处悄然绽放——谈科学教师有效课堂成长策略(原稿).doc预览图(4)
4 页 / 共 4
预览结束,喜欢就下载吧!
  • 内容预览结束,喜欢就下载吧!
温馨提示 电脑下载 投诉举报

1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。

2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。

3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。

  • Hi,我是你的文档小助手!
    你可以按格式查找相似内容哟
DOC PPT RAR 精品 全部
小贴士:
  • 🔯 当前文档为word文档,建议你点击DOC查看当前文档的相似文档。
  • ⭐ 查询的内容是以当前文档的标题进行精准匹配找到的结果,如果你对结果不满意,可以在顶部的搜索输入框输入关健词进行。
帮帮文库
换一批

搜索

客服

足迹

下载文档