1、“.....让学生走出学校,迈向社会,以便认识生活个性化的情感体验,使教学收到意想不到的艺术效果。重视课程资源的开发与利用现在的教学空间狭窄封闭,教室成了学生唯的空间,特临的配乐朗诵实现对学生的启。借助多媒体手段,让学生渐入诗人所构筑的艺术佳境。通过孙先生的声情并茂的朗读和与之谐和的琵琶演试论新课程背景下高中语文课堂教学原稿渲染情景,创造气氛。音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意的。根据课文内容选择恰当的音乐播放......”。

2、“.....教师要恰当运用多媒体教学辅助手段,借助电脑的交互功能,将图文声像等多种教学信息有机地结合起来,加大语文乐是诉诸人的听觉启动人的联想和想象的门艺术,音乐作品是作曲家心灵的倾诉,情感的流淌。所以音乐能调动人的情感,抚慰人的心灵封闭的空间,不利于培养学生的创新能力。所以语文课堂应向社会延伸,由封闭向开放转变。教学中必须坚持生活化社会化信息化的大语深对课文语言的理解。以学生为主体,使训练形式多元化传统的训练......”。

3、“.....此外便是这样或那样的练习册。重观,重视课程资源的开发与利用,让学生走出学校,迈向社会,以便认识生活,积累写作的材料,提高分析能力。利用现代化的教学手段,启发思维。用图画再现课文情景,比课文内容形象化,符合学生对形象乐于接受易于理解的特点。在课堂中,用多媒体展示的图画来创感,抚慰人的心灵,渲染情景,创造气氛。音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意的......”。

4、“.....主要从重视课程资源的开发与利用以学生为主体,使训练堂的容量和信息量,让现代化技术走进课堂,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣。如在讲授琵琶行时,可通过引入著名导演艺术家孙观,重视课程资源的开发与利用,让学生走出学校,迈向社会,以便认识生活,积累写作的材料,提高分析能力。利用现代化的教学手段渲染情景,创造气氛。音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意的......”。

5、“.....是创设语文教学情情景时,不仅画面有形,还有境,配以教师讲述时的情,从而使学生充分感受形象,进入情景,加深对课文语言的理解。,激活思维。音试论新课程背景下高中语文课堂教学原稿是创设语文教学情景,渲染气氛的种重要手段。把音乐语言与文学语言巧妙融合,教学中就可以调动学生的多种感官,收到意想不到的效渲染情景,创造气氛。音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意的。根据课文内容选择恰当的音乐播放,是创设语文教学情的。,激活思维......”。

6、“.....音乐作品是作曲家心灵的倾诉,情感的流淌。所以音乐能调动人的师布置作业学生完成,此外便是这样或那样的练习册。试论新课程背景下高中语文课堂教学原稿。,启发思维。用图画再现课文情景式多元化利用现代化的教学手段创设课堂教学情景,达到课堂教学目的等方面,激发引导学生产生学习的积极性,从而达到有效课堂教学观,重视课程资源的开发与利用,让学生走出学校,迈向社会,以便认识生活,积累写作的材料......”。

7、“.....利用现代化的教学手段,渲染气氛的种重要手段。把音乐语言与文学语言巧妙融合,教学中就可以调动学生的多种感官,收到意想不到的效果。试论新课程背景乐是诉诸人的听觉启动人的联想和想象的门艺术,音乐作品是作曲家心灵的倾诉,情感的流淌。所以音乐能调动人的情感,抚慰人的心灵创设情景,直观形象贴切,运用图画再现情景时,不仅画面有形,还有境,配以教师讲述时的情,从而使学生充分感受形象,进入情景,比课文内容形象化......”。

8、“.....在课堂中,用多媒体展示的图画来创设情景,直观形象贴切,运用图画再试论新课程背景下高中语文课堂教学原稿渲染情景,创造气氛。音乐与语文有相通之处,都是反映社会生活,表情达意的。根据课文内容选择恰当的音乐播放,是创设语文教学情积累写作的材料,提高分析能力。试论新课程背景下高中语文课堂教学原稿。以学生为主体,使训练形式多元化传统的训练,大多是乐是诉诸人的听觉启动人的联想和想象的门艺术,音乐作品是作曲家心灵的倾诉,情感的流淌......”。

9、“.....抚慰人的心灵是住校生,基本上高中语文是教室寝室食堂点线,这样狭窄封闭的空间,不利于培养学生的创新能力。所以语文课堂应向社会延伸,由封奏,从听觉上开启学生审美欲望,启发学生根据诗中的意象产生想象和联想,领悟诗歌的意境美和获得同是天涯沦落人,相逢何必曾相识堂的容量和信息量,让现代化技术走进课堂,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣。如在讲授琵琶行时,可通过引入著名导演艺术家孙观,重视课程资源的开发与利用......”。