1、“.....给老师写首诗，表达对老师的感激之情在国庆节来临之际，写篇歌颂祖国巨大变化的文章，表达对祖国的热爱之情等。其次，可以在综合实践活动中激发学生以实际行动来报恩。如在走进大自然的实践活动中，除了让学生感受大自然的美之外读文本中思考，明白给别人幸福，自己也能获得幸福的道理通过课堂的朗读体验，不断引导学生经历每份情感的熏陶，有助于学生通过教材合理感受经历每份独特的人生经历，形成良好的感恩品质。实践体验，促进报恩学生学会知恩学会感恩后，情感，通过朗读，具体地感受和体验文本中的每个作者独无的人生经历和情感经历，不断洗涤净化自身的灵魂，促进学生感恩价值观的形成。如，在阿长与山海经中，可以反复引导学生品读阿长买山海经部分，感受鲁迅先生对她的感激与怀念他山之石，可以攻玉浅谈在语文教学中渗透感恩教育原稿.引导学生感受这些感恩的素材，将会激起学生热爱祖国报效祖国的情怀......”。

2、“.....抓住时机，在教学中充分利用这些情感体验点渗透感恩教育，使学生能了解感知乃至认同到自己所受之恩。语文教育也即人文教稼先等抒写了祖国深厚的民族精神引导学生感受这些感恩的素材，将会激起学生热爱祖国报效祖国的情怀。他山之石，可以攻玉浅谈在语文教学中渗透感恩教育原稿。笔者认为，感恩价值观的培养主要包含个方面的内容是懂得珍惜生命，的情感世界变得更加丰富。。中学语文教材有不少歌颂祖国灿烂文化民族瑰宝和民族精神的文章。故宫博物院苏州园林等体现了我国独特的建筑艺术云南歌会端午的鸭蛋等展示了祖国灿烂的民间文化黄河颂邓稼先等抒写了祖国深厚的民族精自己所受之恩中学语文教材也多方面展示了人与人之间的恩情，如羚羊木雕中万芳对我的恩情，阿长与山海经中我对阿长的敬佩与感激之情，出师表中诸葛亮对刘备的知遇之恩的报答，藤野先生中鲁迅先生对师恩的怀念教师引领学生体悟......”。

3、“.....让学生识恩知恩，培养学生的感恩意识，进而引导学生在个人和社会许可的范围内进行报恩。在教学实践中，笔者认为可以通过个方面在教学中渗透感恩教育挖掘教材，促其知恩知恩是感恩教育的第步。千里之教材中这些动人的情感，将使学生的情感世界变得更加丰富。。中学语文教材有不少歌颂祖国灿烂文化民族瑰宝和民族精神的文章。故宫博物院苏州园林等体现了我国独特的建筑艺术云南歌会端午的鸭蛋等展示了祖国灿烂的民间文化黄河颂语文教育也即人文教育，应在语文教学过程中全面提高学生的人文素养，打好人生的底色。感恩教育是人文教育的重要内涵，是提高学生品德修养帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。面对近年来现实生活中青少年感恩之心的缺稿。自然之恩在中学语文教材中最为丰富。如......”。

4、“.....让学生明白们，应该特别重视对学生进行感恩教育。什么是感恩教育陶志琼博士认为感恩教育是教育者运用定的教育方法与手段通过定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩感恩报恩和施恩的人文教育。在语文教学中渗透感恩教育，就是要通过有效的方明白珍惜生命是对大自然对父母对祖国对社会最好的回报是学会承担责任，明白孝敬父母报效祖国是自己应尽的责任是学会和谐相处，明白只有与自然他人社会和谐相处，自己才会幸福快乐。教学中，教师可以通过带领学生深入地品味文本中教材中这些动人的情感，将使学生的情感世界变得更加丰富。。中学语文教材有不少歌颂祖国灿烂文化民族瑰宝和民族精神的文章。故宫博物院苏州园林等体现了我国独特的建筑艺术云南歌会端午的鸭蛋等展示了祖国灿烂的民间文化黄河颂引导学生感受这些感恩的素材，将会激起学生热爱祖国报效祖国的情怀......”。

5、“.....抓住时机，在教学中充分利用这些情感体验点渗透感恩教育，使学生能了解感知乃至认同到自己所受之恩。语文教育也即人文教多方面展示了人与人之间的恩情，如羚羊木雕中万芳对我的恩情，阿长与山海经中我对阿长的敬佩与感激之情，出师表中诸葛亮对刘备的知遇之恩的报答，藤野先生中鲁迅先生对师恩的怀念教师引领学生体悟教材中这些动人的情感，将使学生他山之石，可以攻玉浅谈在语文教学中渗透感恩教育原稿.自然不仅以丰富的资源养育了我们的生命，更以壮丽秀美的山川哺育着我们的精神。关键词教育价值观知恩感恩报恩语文课程标准指出工具性和人文性的统，是语文课程的基本特点。他山之石，可以攻玉浅谈在语文教学中渗透感恩教育原稿引导学生感受这些感恩的素材，将会激起学生热爱祖国报效祖国的情怀。教师要充分挖掘教材中这些感恩教育的资源，抓住时机，在教学中充分利用这些情感体验点渗透感恩教育......”。

6、“.....语文教育也即人文教生确实感知到恩之所在，明确他人所受的恩，以人为镜，才能反思自身，而有所领悟。关键词教育价值观知恩感恩报恩语文课程标准指出工具性和人文性的统，是语文课程的基本特点。他山之石，可以攻玉浅谈在语文教学中渗透感恩教育原生日礼物等方式来报答父母的养育之恩等。通过这些丰富多彩的实践体验，以适当的拓展，能让学生把感恩之心升华到报答回馈社会的层面来，形成良好的感恩品质。总之，教学中，充分利用教材中丰富的感恩教育的教学资源，深入挖掘文本，引法与手段，让学生识恩知恩，培养学生的感恩意识，进而引导学生在个人和社会许可的范围内进行报恩。在教学实践中，笔者认为可以通过个方面在教学中渗透感恩教育挖掘教材，促其知恩知恩是感恩教育的第步。千里之行，始于足下。只有使教材中这些动人的情感，将使学生的情感世界变得更加丰富。......”。

7、“.....故宫博物院苏州园林等体现了我国独特的建筑艺术云南歌会端午的鸭蛋等展示了祖国灿烂的民间文化黄河颂育，应在语文教学过程中全面提高学生的人文素养，打好人生的底色。感恩教育是人文教育的重要内涵，是提高学生品德修养帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。面对近年来现实生活中青少年感恩之心的缺失，作为语文教师的的情感世界变得更加丰富。。中学语文教材有不少歌颂祖国灿烂文化民族瑰宝和民族精神的文章。故宫博物院苏州园林等体现了我国独特的建筑艺术云南歌会端午的鸭蛋等展示了祖国灿烂的民间文化黄河颂邓稼先等抒写了祖国深厚的民族精缺失，作为语文教师的我们，应该特别重视对学生进行感恩教育。什么是感恩教育陶志琼博士认为感恩教育是教育者运用定的教育方法与手段通过定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩感恩报恩和施恩的人文教育。在语文教学中渗透感恩教导学生知恩感恩报恩......”。

8、“.....逐步养成良好的感恩品质，形成感恩价值观，进步提高学生的品德修养和文化修养，是培养学生健全人格构建和谐社会的重要途径，也是每个语文教师在教书育人中应尽的责任中学语文教材他山之石，可以攻玉浅谈在语文教学中渗透感恩教育原稿.引导学生感受这些感恩的素材，将会激起学生热爱祖国报效祖国的情怀。教师要充分挖掘教材中这些感恩教育的资源，抓住时机，在教学中充分利用这些情感体验点渗透感恩教育，使学生能了解感知乃至认同到自己所受之恩。语文教育也即人文教，还可以让学生在野外种上棵树，在公园里浇花除草在走进社区的实践活动中，可以让学生给社区的老人和留守儿童送去关爱在献给母亲的歌的实践活动中，可以激励学生为减轻父母负担而发奋读书，也可让学生用为父母做家务亲手为父母制的情感世界变得更加丰富。。中学语文教材有不少歌颂祖国灿烂文化民族瑰宝和民族精神的文章......”。

9、“.....我们还可以联系写作实践等，让学生表达心声，促使学生把感恩升华到报恩和施恩的层面。首先，可以在写作实践中，指导学生通过习作抒发感恩之情。比如，在母亲节来临之际，给妈妈写封信，表达对妈妈的感恩之情在教师节来临之在背影中，可以让学生品读父亲爬月台买橘子的动作，感受父亲的爱子之情在罗布泊，消逝的仙湖中，可以让学生品读文章结尾并思考是什么导致了美丽仙湖的消逝，借此感受应该如何与自然和谐相处在盲孩子和他的影子中，可以让学生在明白珍惜生命是对大自然对父母对祖国对社会最好的回报是学会承担责任，明白孝敬父母报效祖国是自己应尽的责任是学会和谐相处，明白只有与自然他人社会和谐相处，自己才会幸福快乐。教学中，教师可以通过带领学生深入地品味文本中教材中这些动人的情感，将使学生的情感世界变得更加丰富。......”。