1、“.....在平时的教学中,我注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。,做到正确标准。在课堂上表现欲望是特别强的,因此,教师应注重范读的重要性,发挥在朗读时的领头羊作用。参考文献刘继隆浅谈小学语文阅读训练新课程,山西出版集团,。王明丽朗读是阅读训练的学语文教学中的阅读训练白艳娥原稿。,渲染气氛。情感并不是件看得见摸得着的东西,说有就有,说无就无。它需要感染,需要激发,它具有共鸣性,它可以随着环境气氛试论小学语文教学中的阅读训练白艳娥原稿地回答‚想,‛于是我就说‚好,今天我们学习篇关于写雨的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识......”。

2、“.....好吗‛话音刚落,学生就正确读流利,为学生有感情地朗读课文打下扎实的基础。加强朗读基本功训练古人云‚书读百遍,其义自见。‛通过朗读学生能感受作者遣词造句的准确鲜明形象,掌握语言的结,它与我们的生活时时相伴,就像我们的好朋友,谁也离不开谁。可你们知道下雨时天气怎样风怎样雨水是怎样的庄稼又是怎样的你们想了解吗‛同学们个个精神抖擞这些方面的知识,请你们用自己的能力去阅读课文并寻求答案,好吗‛话音刚落,学生就情绪高昂地朗读起课文来。,做到正确标准。在课堂上我会通过听录音范读等,给学生教学‚雨‛这篇课文时,我引导学生说‚你们都见过雨......”。

3、“.....它与我们的生活时时相伴,就像我们的好朋友,谁也离不开谁。可你们知道下雨时天个初步的整体的印象再让学生结合读课文自由学习生字,为学生正确地朗读课文打好基础然后给学生充足的时间和机会,让学生自由读小组读比赛读等,使学生把课文读通读科学合理地安排阅读训练,激发阅读兴趣。俗话说篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了顿美餐,让你垂涎尺,美美地享受番。同样的道理,段好的导语,能引起学生难的先让他们互议,我再做适当点拨。这样来,学生的学习兴趣得到了充分发挥,学习的主观能动性得到了提高,知识水平和能力也得到了相应的升华......”。

4、“.....,读出情感。在教学活动中,学生最反对的是教师无休止的讲授讲授再讲授,就像妈妈反复唠叨孩子,孩子必起逆反心理,般达不到预期效果。因此,构美音韵美节奏美等,使其对字词句获得整体的感知,增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在平时的教学中,我注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。试论小个初步的整体的印象再让学生结合读课文自由学习生字,为学生正确地朗读课文打好基础然后给学生充足的时间和机会,让学生自由读小组读比赛读等,使学生把课文读通读地回答‚想,‛于是我就说‚好,今天我们学习篇关于写雨的课文......”。

5、“.....请你们用自己的能力去阅读课文并寻求答案,好吗‛话音刚落,学生就我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。如在教学‚雨‛这篇课文时,我引导学生说‚你们都见过雨,雨对我们大家是再熟悉不过的事物试论小学语文教学中的阅读训练白艳娥原稿。近几年来,从年级接手到现在的年级,我直重点实验的课题是小学语文教学中阅读能力的培养。经过反复实践,现已初见成效。试论小学语文教学中的阅读训练白艳娥原稿地回答‚想,‛于是我就说‚好,今天我们学习篇关于写雨的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请你们用自己的能力去阅读课文并寻求答案,好吗‛话音刚落......”。

6、“.....通俗易懂的句段,则充分让孩子们反复读反复念,让其读出情感念出含义阅读课文我则全权放手,让学生自读自疑自己解决问题,遇到较比赛读等,使学生把课文读通读正确读流利,为学生有感情地朗读课文打下扎实的基础。科学合理地安排阅读训练,激发阅读兴趣。俗话说篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,我在讲课文时会尽量做到精讲多读,在整堂教学活动中,我只当配角,不当主角,只当导演,不当演员,只传授孩子理解课文之方法,不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只个初步的整体的印象再让学生结合读课文自由学习生字......”。

7、“.....让学生自由读小组读比赛读等,使学生把课文读通读情绪高昂地朗读起课文来。近几年来,从年级接手到现在的年级,我直重点实验的课题是小学语文教学中阅读能力的培养。经过反复实践,现已初见成效。试论小学语文教学中的,它与我们的生活时时相伴,就像我们的好朋友,谁也离不开谁。可你们知道下雨时天气怎样风怎样雨水是怎样的庄稼又是怎样的你们想了解吗‛同学们个个精神抖擞生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有种好奇心,有种不达目的誓不休的求知欲望,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。如在就如遇到了顿美餐,让你垂涎尺......”。

8、“.....同样的道理,段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有种好奇心,有种不达目的誓不休的求知欲望,试论小学语文教学中的阅读训练白艳娥原稿地回答‚想,‛于是我就说‚好,今天我们学习篇关于写雨的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请你们用自己的能力去阅读课文并寻求答案,好吗‛话音刚落,学生就我会通过听录音范读等,给学生个初步的整体的印象再让学生结合读课文自由学习生字,为学生正确地朗读课文打好基础然后给学生充足的时间和机会,让学生自由读小组读,它与我们的生活时时相伴,就像我们的好朋友,谁也离不开谁......”。

9、“.....湖南出版集团,加强朗读基本功训练古人云‚书读百遍,其义自见。‛通过朗读学生能感受作者遣词造句的准确鲜明形象,掌握语言的结构美音韵美节奏美等的变化而变化。因此,在感情朗读课文时,创设定的情境在班级里渲染适当的气氛是非常必要的。学生特别是低年级学生的朗读技巧朗读能力是比较欠缺的,但他们的模仿能力和构美音韵美节奏美等,使其对字词句获得整体的感知,增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在平时的教学中,我注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。试论小个初步的整体的印象再让学生结合读课文自由学习生字......”。