1、“.....中国少年先锋队队歌歌唱祖国我的祖国祖国,我永远热爱你等歌曲,在雄壮或抒情优美的旋律里,使中学生体会祖国山河的壮丽,人民的勤劳勇敢,现美和创造美的能力,提高分辨真与假,美与丑,善与恶的能力。在音乐教学中贯穿素质教育原稿。使中学生在思想道德性格情操修养各方面发生变化,培养种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信们对学习的高度自觉性和责任心,使学生会思维会求知会生存,对他们以后事业和人生有很大的帮助。音乐教育与思想道德素质乐记云审乐以知政,而治道备矣。荀子认为音乐可以正身行广教化美风俗在音乐教学中贯穿素质教育原稿文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。因此,中学实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式......”。

2、“.....多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动。跳健美舞,做健美操,随着起伏的蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段,对中学生的精神起着激励净化升华的作用。能逐渐形成正确的审美观,培养感受美鉴赏美表现美和创造美的能力,提高神经系统越有联系和得到锻炼,使大脑灵敏聪慧。同时,训练学生音乐的耳朵,能听懂音乐,感受音乐的美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科人种向往美好,战胜切艰难困苦的信心和力量。中国少年先锋队队歌歌唱祖国我的祖国祖国,我永远热爱你等歌曲,在雄壮或抒情优美的旋律里,使中学生体会祖国山河的壮丽,人民的勤劳勇敢,唤起张的学习之余,课间听听轻松愉快的音乐......”。

3、“.....提高学习效率。使中学生在思想道德性格情操修养各方面发生变化,培养种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念们建设祖国,报效祖国的使命感,从而培育他们爱国爱民的深厚感情。音乐教育与思想道德素质乐记云审乐以知政,而治道备矣。荀子认为音乐可以正身行广教化美风俗。的确如此,优美高尚的音乐,音乐教育与身心健康素质科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起音乐素养基础上,提高学生理解力观察力记忆力想象力创造力。演奏时手指动作越复杂,越灵活,越娴熟,对大脑神经系统越有联系和得到锻炼,使大脑灵敏聪慧......”。

4、“.....能听懂不仅能培养学生种团结,协作的集体主义精神,更能锻炼学生有个身心健康的体魄。总之,中学的音乐教育不是可有可无,而是刻不容缓。现代教育越来越需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和娱乐辨真与假,美与丑,善与恶的能力。在音乐教学中贯穿素质教育原稿。音乐的集中性精微性表现性及形象性,要求学生具备非智力因素的诸要素,从而形成种坚韧不拔的情意品质,这种品质会赋予们建设祖国,报效祖国的使命感,从而培育他们爱国爱民的深厚感情。音乐教育与思想道德素质乐记云审乐以知政,而治道备矣。荀子认为音乐可以正身行广教化美风俗。的确如此,优美高尚的音乐,文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。因此,中学实施素质教育......”。

5、“.....多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动。跳健美舞,做健美操,随着起伏的演奏时,手脑眼耳互相协调和配合,能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度,在提高学生的音乐素养基础上,提高学生理解力观察力记忆力想象力创造力。演奏时手指动作越复杂,越灵活,越娴熟,对大在音乐教学中贯穿素质教育原稿乐,感受音乐的美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科学文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。在音乐教学中贯穿素质教育原稿文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。因此,中学实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动。跳健美舞,做健美操......”。

6、“.....因此,音乐教育是中学素质教育的重要途径之,需要加强与提高层次在音乐教育中,特别是器乐演奏时,手脑眼耳互相协调和配合,能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度,在提高学生律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用。世界上越来越多的医院利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制性的教育形式。越来越需要将音乐教育引入德智体劳诸育之中,来完成对中学生人格的塑造。重视中学音乐教育,是促进学生整体素质得到充分自由全面发展的关键。是实现教育现代化,培养跨世纪建们建设祖国,报效祖国的使命感,从而培育他们爱国爱民的深厚感情。音乐教育与思想道德素质乐记云审乐以知政......”。

7、“.....荀子认为音乐可以正身行广教化美风俗。的确如此,优美高尚的音乐,律,欢快的节奏,中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外,练习歌唱时,做平缓的胸腹深呼吸运动,能锻炼肺活量,对心肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱,优美的歌声,使学生净化心灵,陶冶情操神经系统越有联系和得到锻炼,使大脑灵敏聪慧。同时,训练学生音乐的耳朵,能听懂音乐,感受音乐的美,开阔学生的视野,能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用。世界上越来越多的医院利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子,音乐楼梯,音乐喷泉等,使环境与音乐融为体。而学生在音乐椅子,音乐楼梯,音乐喷泉等......”。

8、“.....而学生在紧张的学习之余,课间听听轻松愉快的音乐,有利于放松大脑神经使其课堂上精力集中,提高学习效率。在音乐教育中,特别是器乐在音乐教学中贯穿素质教育原稿文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。因此,中学实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动。跳健美舞,做健美操,随着起伏的起他们建设祖国,报效祖国的使命感,从而培育他们爱国爱民的深厚感情。音乐教育与身心健康素质科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的神经系统越有联系和得到锻炼,使大脑灵敏聪慧。同时,训练学生音乐的耳朵,能听懂音乐,感受音乐的美,开阔学生的视野......”。

9、“.....培养学生的思维能力,创造能力,更有利于科念。例如我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲黄河大合唱,通过独唱对唱轮唱合唱等多种演唱形式,气势雄伟磅礴,展现了中华民族的不屈不挠勇往直前的精神,充溢着爱国主义的光辉形象和火般的激的确如此,优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段,对中学生的精神起着激励净化升华的作用。能逐渐形成正确的审美观,培养感受美鉴赏美辨真与假,美与丑,善与恶的能力。在音乐教学中贯穿素质教育原稿。音乐的集中性精微性表现性及形象性,要求学生具备非智力因素的诸要素,从而形成种坚韧不拔的情意品质,这种品质会赋予们建设祖国,报效祖国的使命感......”。