1、“.....使课堂教学目标得到有效落实,从而达到提高教师专业技能,达到优化课堂教学提高课堂教学效益之目的。以优秀的示范课为引领,将课改理念落实到课堂课堂教学是习。要求所有参加活动的教师认真听课,做好记录,积极参与评课互动。活动结束后将听课记录交学校教导处以备检查。学科组长组织本组教师结合活动认真进行反思,并整理好反思材料上传到主校。以以备检查。学科组长组织本组教师结合活动认真进行反思,并整理好反思材料上传到主校。谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿。位教师为上好这堂研讨课,他们做了大量的准备,深入钻研谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿学习展示自我锻炼自我的平台以缩小学校之间的教育差距......”。

2、“.....实验小学是联片教研的主校,与其它所乡镇中心校建立了辉南县第实难点,使课堂教学目标得到有效落实,从而达到提高教师专业技能,达到优化课堂教学提高课堂教学效益之目的。议课。联片校有关教师和学科负责人,参加本学科的议课活动,针对授课教师的课进行交丽娜课堂教学和班级管理的诸多优秀经验与先进的做法。谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿。随着教育改革的不断深入,以改变以往教研活动流于形式的现状,为教师创设个交流合作互动,与刘丽娜老师进行了为期半个月的跟踪学习,她们学习了刘丽娜课堂教学和班级管理的诸多优秀经验与先进的做法。谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿。以同课异构教研模式为手段,开示。做为联片区的主校......”。

3、“.....每个学期都会准备几节示范课深入到其它所乡镇中心校,与那里的老师面对面交流,零距离研讨。此外所联谊校的教创联片教研新途径同课异构教研模式就是同教学内容由不同教师进行不同的构思设计,采用不同的教学方法,实施不同的课堂教学策略的种研讨形式,其活动目的旨在促进教师整体把握教材,突出教学重以优秀的示范课为引领,将课改理念落实到课堂课堂教学是教学改革的主阵地,也是教师成长的摇篮,位优秀的教师,必然是在课堂教学反复锤炼中逐渐成熟与成长,有着丰富的教育教学经验。每学期初联片教研活动在辉南县悄然兴起。实验小学是联片教研的主校,与其它所乡镇中心校建立了辉南县第实验小学联片教研区。联片教研区成立以来,片内所学校以教研区为平台......”。

4、“.....让来自不同,切实提高了所学校教师的教育教学水平,缩小了学校之间的教育差距,努力实现城乡学校均衡发展。说课交流。以学科组为单位,各校举行校级课例说课,对教师设计的课进行研讨交流,要求每位参与流。根据大家的交流推荐出最佳教学设计和最优秀教师,并将最佳教学设计在联片校间交流学习。要求所有参加活动的教师认真听课,做好记录,积极参与评课互动。活动结束后将听课记录交学校教导处创联片教研新途径同课异构教研模式就是同教学内容由不同教师进行不同的构思设计,采用不同的教学方法,实施不同的课堂教学策略的种研讨形式,其活动目的旨在促进教师整体把握教材,突出教学重学习展示自我锻炼自我的平台以缩小学校之间的教育差距......”。

5、“.....实验小学是联片教研的主校,与其它所乡镇中心校建立了辉南县第实教师通过相互交流活动,业务水平不断提升,课堂教学水平正在稳步提高。尤其是高集岗中心小学的孔祥明王洪英等几位教师专程到实验小学,与刘丽娜老师进行了为期半个月的跟踪学习,她们学习了刘谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿学校的教师以教室为研究室,零距离地接触课堂教学,面对面地互动交流,通过开展个方面的教研活动,切实提高了所学校教师的教育教学水平,缩小了学校之间的教育差距,努力实现城乡学校均衡发展学习展示自我锻炼自我的平台以缩小学校之间的教育差距,促进区域内教育共同发展为主要目标的联片教研活动在辉南县悄然兴起。实验小学是联片教研的主校......”。

6、“.....随着教育改革的不断深入,以改变以往教研活动流于形式的现状,为教师创设个交流合作互动学习展示自我锻炼自我的平台以缩小学校之间的教育差距,促进区域内教育共同发展为主要目标的即,先由各校教研室提出面临相同相似的教学问题,制定教研工作计划组织优秀教师准备解答开展集体探讨交流活动形成书面材料进行成果展示。做为联片区的主校,实验小学教师何平刘丽娜朱恒丽陈秀教师都要进行说课,活动负责领导及本组全体教师参加,并及时点评说课内容,研究课堂教学中遇到的实际问题,及时进行整改。学校教导处将结合各学科说课效果情况进行量化打分,择优参加联片研讨创联片教研新途径同课异构教研模式就是同教学内容由不同教师进行不同的构思设计,采用不同的教学方法......”。

7、“.....其活动目的旨在促进教师整体把握教材,突出教学重验小学联片教研区。联片教研区成立以来,片内所学校以教研区为平台,以教师为主导,让来自不同学校的教师以教室为研究室,零距离地接触课堂教学,面对面地互动交流,通过开展个方面的教研活动丽娜课堂教学和班级管理的诸多优秀经验与先进的做法。谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿。随着教育改革的不断深入,以改变以往教研活动流于形式的现状,为教师创设个交流合作互动初,教研片主校都组织联片成员校各学科的教师开展校际专研即,先由各校教研室提出面临相同相似的教学问题,制定教研工作计划组织优秀教师准备解答开展集体探讨交流活动形成书面材料进行成果展妍等批年青优秀的教师......”。

8、“.....与那里的老师面对面交流,零距离研讨。此外所联谊校的教师也到实验听课学习,参与主校的年级教研活动。联片学校的谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿学习展示自我锻炼自我的平台以缩小学校之间的教育差距,促进区域内教育共同发展为主要目标的联片教研活动在辉南县悄然兴起。实验小学是联片教研的主校,与其它所乡镇中心校建立了辉南县第实教学改革的主阵地,也是教师成长的摇篮,位优秀的教师,必然是在课堂教学反复锤炼中逐渐成熟与成长,有着丰富的教育教学经验。每学期初,教研片主校都组织联片成员校各学科的教师开展校际专研丽娜课堂教学和班级管理的诸多优秀经验与先进的做法。谈城乡联片教研促进教育均衡发展新途径原稿。随着教育改革的不断深入......”。

9、“.....为教师创设个交流合作互动同课异构教研模式为手段,开创联片教研新途径同课异构教研模式就是同教学内容由不同教师进行不同的构思设计,采用不同的教学方法,实施不同的课堂教学策略的种研讨形式,其活动目的旨在促进教教材,熟悉新课标。议课。联片校有关教师和学科负责人,参加本学科的议课活动,针对授课教师的课进行交流。根据大家的交流推荐出最佳教学设计和最优秀教师,并将最佳教学设计在联片校间交流学流。根据大家的交流推荐出最佳教学设计和最优秀教师,并将最佳教学设计在联片校间交流学习。要求所有参加活动的教师认真听课,做好记录,积极参与评课互动......”。