1、“.....不能在心理上引起共鸣些人物由于生活年代和学生的距离比较远,人物的形象很难在学生面前栩栩如生地站起来。另外,学生学习的智能也不能得到充分的发挥。教师的讲解准进行分类,而后围绕有价值的核心问题进行讨论。因为这些问题是学生自己提出的,讨论时积极性就比较高,思维能充分地展开,问题也比较容易解决。创新教育在语文教学中的实践原稿。把计算机多地学习,首先要改变这种教师居高临下主宰课堂的局面,实现教师单向提问向师生共同研究问题探求新知的方向转变。教师要把提出问题的权利交给学生,让他们有充分的机会去发现,去研究,去创造。如南创新教育在语文教学中的实践原稿对演讲的内容,仪态进行评论。这样旷日持久地训练,会使学生的讲话能力评判水平得到较大提高......”。

2、“.....先由教师指导学生自学其中的篇,教师主要在学法上进课文内容相似的情景,使学生产生身临其境的感受。更主要的是它能全面调动学生各种感觉的功能,开辟学生多向立体思维的通道。计算机多媒体辅助教学使师生处于个开放的互动的审美心理场,学变传统的教学观念和教学模式,大力实施创新教育。开展丰富多彩的课堂活动。即在每堂课的开始安排名学生上台演讲,演讲的题目可以学生自由选择,也可以老师临时指定,演讲完了以后,教师立即组织学起共鸣些人物由于生活年代和学生的距离比较远,人物的形象很难在学生面前栩栩如生地站起来。另外,学生学习的智能也不能得到充分的发挥。教师的讲解固然能调动学生的手口眼耳脑等的功能......”。

3、“.....肩负着特殊的使命。语文是各学科的基础,语文教学应切实转变传统的教学观念和教学模式,大力实施创新教育。把计算机多媒体辅助教学引入课堂传统的语文教学中,教师中很小的部分,而且所学的东西往往印象不深。如能将计算机多媒体辅助教学引入课堂,情况就会发生根本变化。运用多媒体辅助计算机教学,通过声音图象文字颜色的综合运用,能再现与开展丰富多彩的课堂活动。即在每堂课的开始安排名学生上台演讲,演讲的题目可以学生自由选择,也可以老师临时指定,演讲完了以后,教师立即组织学生对演讲的内容,仪态进行评论。这样旷日持久地训纳出些带有规律性的东西来,然后把其它课文交给学生自学。教师事先把全班同学分为若干个小组,每小组分配篇文章......”。

4、“.....并组织讨论。教师自始,并组织讨论。教师自始至终参加学生的讨论,及时解决讨论中出现的问题。讨论结束后,教师召集全班学生对所学课文进行总结。这种由典型引路,学生独立钻研课文,然后集思广益的做法,对开拓学生创情绪振奋,思想解放,参与主动,思维随情境向方扩散,联想与想像自由而不受拘束,创新的火花不断引燃,思想发散的广度和深度不断得到加深和拓展在课堂教学中实施创新教育,让学生主动地生动活中很小的部分,而且所学的东西往往印象不深。如能将计算机多媒体辅助教学引入课堂,情况就会发生根本变化。运用多媒体辅助计算机教学,通过声音图象文字颜色的综合运用,能再现与对演讲的内容,仪态进行评论。这样旷日持久地训练......”。

5、“.....具体做法是把内容或手法相似的课文或时文放在起,先由教师指导学生自学其中的篇,教师主要在学法上进经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。语文是各学科的基础,语文教学应切实转创新教育在语文教学中的实践原稿终参加学生的讨论,及时解决讨论中出现的问题。讨论结束后,教师召集全班学生对所学课文进行总结。这种由典型引路,学生独立钻研课文,然后集思广益的做法,对开拓学生创新思维能起到意想不到的效对演讲的内容,仪态进行评论。这样旷日持久地训练,会使学生的讲话能力评判水平得到较大提高。具体做法是把内容或手法相似的课文或时文放在起......”。

6、“.....教师主要在学法上进为剧本,让学生在课堂上表演。创新教育在语文教学中的实践原稿。具体做法是把内容或手法相似的课文或时文放在起,先由教师指导学生自学其中的篇,教师主要在学法上进行指导,尽可能帮助学生归,通过声音图象文字颜色的综合运用,能再现与课文内容相似的情景,使学生产生身临其境的感受。更主要的是它能全面调动学生各种感觉的功能,开辟学生多向立体思维的通道。计算机多媒体辅助教学思维能起到意想不到的效果。自导课本剧。教材中有些篇目,如荷花淀阿正传等,情节曲折,人物众多,个性鲜明,特别是人物的对话较多。教学时,可以指导学生在充分阅读理解课文的基础之上,将课文中很小的部分,而且所学的东西往往印象不深。如能将计算机多媒体辅助教学引入课堂......”。

7、“.....运用多媒体辅助计算机教学,通过声音图象文字颜色的综合运用,能再现与指导,尽可能帮助学生归纳出些带有规律性的东西来,然后把其它课文交给学生自学。教师事先把全班同学分为若干个小组,每小组分配篇文章。各组在充分自学的基础上选派小先生到其它小组辅导同学学习变传统的教学观念和教学模式,大力实施创新教育。开展丰富多彩的课堂活动。即在每堂课的开始安排名学生上台演讲,演讲的题目可以学生自由选择,也可以老师临时指定,演讲完了以后,教师立即组织学训练,会使学生的讲话能力评判水平得到较大提高。创新教育在语文教学中的实践原稿。知识经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位......”。

8、“.....学生情绪振奋,思想解放,参与主动,思维随情境向方扩散,联想与想像自由而不受拘束,创新的火花不断引燃,思想发散的广度和深度不断得到加深和拓展知创新教育在语文教学中的实践原稿对演讲的内容,仪态进行评论。这样旷日持久地训练,会使学生的讲话能力评判水平得到较大提高。具体做法是把内容或手法相似的课文或时文放在起,先由教师指导学生自学其中的篇,教师主要在学法上进然能调动学生的手口眼耳脑等的功能,但只是其中很小的部分,而且所学的东西往往印象不深。如能将计算机多媒体辅助教学引入课堂,情况就会发生根本变化。运用多媒体辅助计算机教学变传统的教学观念和教学模式,大力实施创新教育。开展丰富多彩的课堂活动。即在每堂课的开始安排名学生上台演讲......”。

9、“.....也可以老师临时指定,演讲完了以后,教师立即组织学体辅助教学引入课堂传统的语文教学中,教师经常运用的是支粉笔块黑板,即使有些电教媒体,也只是简单孤立地运用。在这样的课堂中,语文学科形象性的特征很难得到充分地展示些文字优美意境深远的文州月荔枝丹,教学时,笔者先让学生自读课文,在此基础上,要求每位学生提出个以上有价值的问题,接下来教师和学生起对所提的问题进行筛选,删除简单的没有多大价值的问题,并按思想内容艺术手法等情绪振奋,思想解放,参与主动,思维随情境向方扩散,联想与想像自由而不受拘束,创新的火花不断引燃,思想发散的广度和深度不断得到加深和拓展在课堂教学中实施创新教育,让学生主动地生动活中很小的部分,而且所学的东西往往印象不深......”。