1、“.....学习的能风趣或形象优美的语言引出本堂课的主题,从而吸引学生的注意力,使学生的思维跟上教师的讲解。例如,在讲音乐巨人贝多芬的时候,可以先用简练的语言介绍贝多芬患有梅毒病的母亲和残疾哥哥姐姐,再介绍贝多芬的身份和他的生理缺陷趣盎然。探讨初中语文课堂教学语言的有效性原稿。课堂的结束并不意味着学习的结束,结束语应带有启发性,激发学生课后探索的兴趣,使学生下课后主动地学习,从而让学生养成个良好的学习习惯语文课堂教学是门艺术,而课堂事性的语言容易引起学生的好奇心,使其集中注意力听课,同时这也是对学生先抑后扬的语言表现手法的渗透。如讲与朱元思书文时,可用诗句导入‚折青山扇屏,湾碧水条琴。无声诗与有声画,须在桐庐江上寻。天下佳山水,古今推富春,探讨初中语文课堂教学语言的有效性原稿论是生理上还是心理上都处在个特殊时期。在生理上,他们正处于青春期......”。

2、“.....各方面都成熟多了,这特殊的生理时期也决定了其心理上的特殊性。这时期的学生,学习的能力比小学生有了较大的进步,但注意力集中术中的艺术。罗丹说艺术就是感情。而导语正富有酝酿情绪带人入境的功能。好的新课导入设计可以激发学生的听课热情,能从外部影响学生的认知结构。所以,教师在上课前的导语部分可以以猜谜讲故事情境渲染等方式,用或幽默风趣或形定的难度,鉴于此种情况,老师就需要有启发性地提问,如‚鲁迅先生所说的路,真正指的是地上的路吗它实际上比喻的是什么‛教师抓住了‚引发点‛再逐层提问,这样教学难点便迎刃而解了。关键词初中语文教学语言有效性初中学生力。但是要注意问题应由易而难循序渐进,以保证学生对问题的理解与回答。如鲁迅在故乡的末尾写道‚我想希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路......”。

3、“.....学生对老师的信服度要高于对家长的信服度。鉴于此,在语文课堂上运用恰当的教学语言对学生进行渗透与熏陶可以有效地提高学生的语文素养。初中语文课堂教学语言有效应用的意义。探讨初中语文课堂教学语言难度,鉴于此种情况,老师就需要有启发性地提问,如‚鲁迅先生所说的路,真正指的是地上的路吗它实际上比喻的是什么‛教师抓住了‚引发点‛再逐层提问,这样教学难点便迎刃而解了语文课堂教学是门艺术,而课堂导语更是艺关键词初中语文教学语言有效性初中学生无论是生理上还是心理上都处在个特殊时期。在生理上,他们正处于青春期,是从儿童向青年过渡的阶段,各方面都成熟多了,这特殊的生理时期也决定了其心理上的特殊性。这时期的学生,学习的能彩的语言丰富学生的视野由此提高学生的学习兴趣激发学生的学习热情活跃课堂气氛,使学生集中注意力,主动地去思考,主动地去学习......”。

4、“.....语言也是个度要高于对家长的信服度。鉴于此,在语文课堂上运用恰当的教学语言对学生进行渗透与熏陶可以有效地提高学生的语文素养。初中语文课堂教学语言有效应用的意义。探讨初中语文课堂教学语言的有效性原稿。摘要语言是教学必不可少优美的语言引出本堂课的主题,从而吸引学生的注意力,使学生的思维跟上教师的讲解。例如,在讲音乐巨人贝多芬的时候,可以先用简练的语言介绍贝多芬患有梅毒病的母亲和残疾哥哥姐姐,再介绍贝多芬的身份和他的生理缺陷。这样富有难度,鉴于此种情况,老师就需要有启发性地提问,如‚鲁迅先生所说的路,真正指的是地上的路吗它实际上比喻的是什么‛教师抓住了‚引发点‛再逐层提问,这样教学难点便迎刃而解了语文课堂教学是门艺术,而课堂导语更是艺论是生理上还是心理上都处在个特殊时期。在生理上,他们正处于青春期......”。

5、“.....各方面都成熟多了,这特殊的生理时期也决定了其心理上的特殊性。这时期的学生,学习的能力比小学生有了较大的进步,但注意力集中能力。但是要注意问题应由易而难循序渐进,以保证学生对问题的理解与回答。如鲁迅在故乡的末尾写道‚我想希望本是无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。‛学生要正确理解这两句话有探讨初中语文课堂教学语言的有效性原稿家文化的承载体。在语文教学过程中,通过语言的学习,对学生进行渗透和熏陶,可以有效地提升学生对语文的学习兴趣,提高学生学习语文的效率。特别是在初中这特殊的过渡性阶段,教师在教学过程中对语言的运用会对学生产生深远的影论是生理上还是心理上都处在个特殊时期。在生理上,他们正处于青春期,是从儿童向青年过渡的阶段,各方面都成熟多了,这特殊的生理时期也决定了其心理上的特殊性。这时期的学生......”。

6、“.....但注意力集中用会对学生产生深远的影响。初中时期学生的自制力虽然较小学生强些,但仍是处于发育时期,他们活泼好动,注意力不易于长时间地集中。所以,老师在上课的过程中可用幽默的语言吸引学生的注意力,用精辟的语言引领学生的思维,用多今推富春,这是古人对富春江的赞誉不是漓江,胜似漓江,这是今人对富春江的评价。富春山水,天下独绝。‛这盛赞富春江的优美诗句听后使人悠然神往,下子就吸引了学生,也想领略其间的山水之美。在这样富有诗意的导入下讲解课文工具与手段,语言也是个国家文化的承载体。在语文教学过程中,通过语言的学习,对学生进行渗透和熏陶,可以有效地提升学生对语文的学习兴趣,提高学生学习语文的效率。特别是在初中这特殊的过渡性阶段,教师在教学过程中对语言的难度,鉴于此种情况,老师就需要有启发性地提问,如‚鲁迅先生所说的路......”。

7、“.....这样教学难点便迎刃而解了语文课堂教学是门艺术,而课堂导语更是艺持续时间还是较短对事物的模仿能力很强,但对事物的思辨能力不强。所以,无论是家长还是老师的语言和行为都容易对这时期的学生产生影响,特别是教师的语言和行为。因为在学生的心里,老师的权威性要高于家长,学生对老师的信服定的难度,鉴于此种情况,老师就需要有启发性地提问,如‚鲁迅先生所说的路,真正指的是地上的路吗它实际上比喻的是什么‛教师抓住了‚引发点‛再逐层提问,这样教学难点便迎刃而解了。关键词初中语文教学语言有效性初中学生能力比小学生有了较大的进步,但注意力集中的持续时间还是较短对事物的模仿能力很强,但对事物的思辨能力不强。所以,无论是家长还是老师的语言和行为都容易对这时期的学生产生影响,特别是教师的语言和行为。因为在学生的心里学生自然兴趣盎然在教学过程中......”。

8、“.....引发学生思考,活跃学生的思维。所以,教师在教学课堂中要注重提问语言的使用,提问语言的设计要有明确的时机性,同时还要具有启发性,以培养学生解决问题探讨初中语文课堂教学语言的有效性原稿论是生理上还是心理上都处在个特殊时期。在生理上,他们正处于青春期,是从儿童向青年过渡的阶段,各方面都成熟多了,这特殊的生理时期也决定了其心理上的特殊性。这时期的学生,学习的能力比小学生有了较大的进步,但注意力集中这样富有故事性的语言容易引起学生的好奇心,使其集中注意力听课,同时这也是对学生先抑后扬的语言表现手法的渗透。如讲与朱元思书文时,可用诗句导入‚折青山扇屏,湾碧水条琴。无声诗与有声画,须在桐庐江上寻。天下佳山水,古定的难度,鉴于此种情况,老师就需要有启发性地提问,如‚鲁迅先生所说的路......”。

9、“.....这样教学难点便迎刃而解了。关键词初中语文教学语言有效性初中学生语更是艺术中的艺术。罗丹说艺术就是感情。而导语正富有酝酿情绪带人入境的功能。好的新课导入设计可以激发学生的听课热情,能从外部影响学生的认知结构。所以,教师在上课前的导语部分可以以猜谜讲故事情境渲染等方式,用或幽默这是古人对富春江的赞誉不是漓江,胜似漓江,这是今人对富春江的评价。富春山水,天下独绝。‛这盛赞富春江的优美诗句听后使人悠然神往,下子就吸引了学生,也想领略其间的山水之美。在这样富有诗意的导入下讲解课文,学生自然优美的语言引出本堂课的主题,从而吸引学生的注意力,使学生的思维跟上教师的讲解。例如,在讲音乐巨人贝多芬的时候,可以先用简练的语言介绍贝多芬患有梅毒病的母亲和残疾哥哥姐姐,再介绍贝多芬的身份和他的生理缺陷。这样富有难度,鉴于此种情况,老师就需要有启发性地提问......”。